Тема 2: Особенности аномального развития. Олигофренопедагогика. Психология детей с умственной отсталостью. Психология детей с зпр

1. Дайте определение понятий «умственная отсталость», «олигофрения», «деменция». Раскройте различия между олигофренией и деменцией.

2. Назовите причины возникновения умственной отсталости.

3. Дайте психолого-педагогическую характеристику степеней умственной отсталости.

4. Назовите признаки отличия умственной отсталости от сходных с ней состояний.

5. Раскройте основные подходы и направления коррекционной работы с умственно отсталыми детьми.

6. Дайте характеристику инфантилизму как клинической форме ЗПР.

7. Дайте характеристику разных групп детей с ЗПР.

8. Перечислите особенности психики детей с ЗПР.

9. Расскажите об особенностях коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.

Литература:

1. В.М. Астапов. Введение в дефектологию с основами нейро-и патопсихологии. М., 1994.

2. Детская патопсихология. Хрестоматия. М., 2000.

3. Н.Ю. Максимова, Е.Л. Милютина. Курс лекций по детской патопсихологии. Ростов-на-Дону, 2000.

4. Специальная педагогика \ под ред. Н.М. Назаровой. М., 2000.

5. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. Ростов-на Дону, 2004.

6. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.

7. Основы специальной психологии / под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002.

Тема 3: Психологические особенности нарушений развития по дефицитарному типу

1. Особенности психического развития слабослышащих детей и детей с нарушениями слуха.

2. Дети с нарушениями зрения.

3. Виды речи и основные причины ее нарушения.

4. Понятие о сложном нарушении развития. Психологическое сопровождение ребенка со сложными нарушениями в развитии.

Литература:

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

2. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. Ростов-на-Дону, 2004.

3. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М., 2003.

4. В.М. Астапов. Введение в дефектологию с основами нейро-и патопсихологии. М., 1994.

5. Детская патопсихология. Хрестоматия. М., 2000.

6. Основы специальной психологии / под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002. План-конспект семинарского занятия:

1. Дайте определение понятиям

Сурдопедагогика
Тифлопедагогика

2. Психологические особенности детей с нарушениями слуха и зрения:

Охарактеризуйте причины нарушений:
Слуховой функции у детей	Зрительной функции у детей
Дайте классификацию нарушений
Зрения у детей	Слуха у детей
Раскройте особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы
У детей с нарушениями слуха	у детей с нарушениями зрения
Назовите специфические задачи обучения и воспитания
Слепых и слабовидящих	Глухих и слабослышащих

4 . Охарактеризуйте основные группы детей со сложными нарушениями в развитии

Тема 4: Речевые нарушения у детей. Ранний детский аутизм