2. Трактовка тревожности в психоанализе

Тревожность - центральная проблема личности, личностной регуляции, основной механизм психосоматики. Фрейд считал тревожность «основной проблемой нашей души».

Тревожность вызывается состоянием напряжения, которое может помешать удовольствию.

Психоанализ выделяет 4 фактора, вызывающие тревогу:

1. Потеря желаемого объекта\человека. Это может быть физическая потеря близкого человека, например, смерть.Примеры из терапевтической практики.

2. Потеря любви, ощущение невозможности вновь завоевать любовь именно с этим человеком. Потеря значимых отношений. Это могут быть любовные, дружеские отношения, отношения с родителями. Здесь также происходит потеря объекта удовлетворения желания, так как он\она больше не любит «меня, не хочет быть со мной». Примеры из терапевтической практики.

3. Потеря собственной личности, себя. Например, публичное осмеяние, публичная неудача сопровождающаяся негативной, враждебной оценкой окружающих. Психоаналитически сюда относится и страх кастрации, как проявление потери себя. «Если все против меня, то я …»\ «Незаконченные предложения» Сакса, Леви\.

4. Потеря любви к себе. Очень сильное наказывающее действие слишком сильного супер-эго вплоть до ненависти к себе \стыд, вина\. Собственное обесценивание себя. Следствием чего является падение самооценки, депрессивные состояния, в предельном варианте может быть суицид.

Способы преодоления тревожности:

1.Непосредственно обратиться к травмирующей ситуации. Неоднократный возврат, повторной переживание, контакт с травмирующей ситуацией уменьшает тревогу. В терапии это определенные стратегии проживания, контактирования в травмирующей ситуации.

2. Защищая себя, мы искажаем ситуацию, например, преуменьшая ее значение, тем самым снижая тревогу. Защитные механизмы, формируемые эго, действуют до определенного времени. Периодически состояния будут ухудшаться. Но на время они облегчают состояние, снижают тревожность, это одна из целей их функционирования.

Заключение

В лекции изложены следующие вопросы: содержание, функционирование уровня супер-эго; трактовка факторов и механизмов тревожности в психоанализе.

Лекция 5 Защитные механизмы эго

1. Ранние защитные механизмы эго

Общая характристика защитных механизмов. Функции защит. Эго\Я формирует защитные механизмы, в первую очередь, для контроля идовых желаний, так как ид сам себя не контролирует. Ид состоит из желаний, требующих немедленного удовлетворения, независимо от реальных условий и морали. Эго принимает решение, разрешает или не разрешает удовлетворять желание ид в соответствии с принципом реальности, то есть при наличии объекта и условий удовлетворения актуальной потребности. Кроме того, при принятии решения об удовлетворении идового желания эго учитывает требования Я-концепции и личной морали\супер-эго. В этом заключается контролирующая функция эго. Эго осуществляет этот контроль с помощью защитных механизмов. Защитные механизмы являются основными личностными структурами эго в психоанализе.

Защитные механизмы включаются бессознательно, когда эго не разрешает удовлетворять возникшее идовое желание. Вторая общая функция защит – снижение тревожности из-за невозможности удовлетворить потребность и найти какой-либо способ удовлетворить влечение в существующих условиях. Или с помощью бессознательных защитных искажений не допустить до сознания нежелательное с позиций Я-концепции и морали влечение \ например, вытеснение или подавление\, что тоже снижает тревожность на некоторое время.

В общем виде защиты представляют собой бессознательные искажения человеком оценки себя, своих желаний, поступков и оценки других людей и ситуаций.

Примеры действия защитных механизмов.

Защитные механизмы формируются в онтогенезе с первого года жизни и подразделяются на ранние и поздние.

В число первых защитных механизмов входят – идентификация или конфлюенция и интроекция, проекция, отрицание, фиксация и регрессия.

Конфлюенция\ слияние – процесс, когда нет понимания отдельности каждого человека, когда не учитывается разница между двумя существами. Это самый близкий к взаимозависимости невротический процесс.

В онтогенезе это самый первый защитный механизм. Это нормальная фаза развития. Младенец не различает между Я и мамой, или не-Я. Со второго года жизни с момента появления речи и Я-концепции \ представления о себе, самосознания\ ребенок начинает отделяться от матери, видеть разницу между Я и не-Я, это стадия начала формирования автономности.

Проявления конфлюенции: использование выражения «мы»; отсутствие уважения к разнице между собой и другим; искренняя вера в то, что человек может знать мысли и чувства другого.

Конфлюентные системы – это родительско-детские отношения, дружеские, любовные, работа в команде.

Положительное влияние конфлюенции – повышение самооценки за счет большой поддержки, идентификация с близким человеком. \ «Когда меня любят, меня много»\ Негативное влияние конфлюенции – некоторая потеря себя.\ «С кем поведешься – от того и наберешься».\

Интроекция – процесс, во время которого концепции, отношения, стандарты поведения, мораль, ценности и т.д. берутся личностью без критической проверки. «Непереваренные» концепции, отношения, стандарты поведения и т.д.

Проявления интроекции: выражения типа «Я должен!», «Мне следует!»; нереалистические ожидания от себя и других; один гуру сменяет другого.

Интроекция отличается от конфлюенции тем, что в конфлюентной системе отношения равные, оба партнера берут в равной степени друг от друга. В интроекции один из партнеров – гуру, эксперт, «старший брат\сестра». В родительско-детских отношениях конфлюенция и интроенкция функционируют одновременно. Иногда это может иметь место и в супружеских отношениях, когда один из партнеров признает превосходство другого над собой \старше, более успешен в карьере, больше зарабатывает денег и др\.

Положительное влияние интроекции – повышение самооценки за счет поддержки «старшего» партнера, идентификация с партнером. Отрицательное влияние – некоторая потеря себя.

Проекция – это процесс бессознательного переноса собственных чувств, мыслей, качеств, верований и т.д. на другого человека или объект. Это тенденция делать окружение ответственным за то, источником чего является сам человек \списывание, сбрасывание с себя ответственности или вины\.

Проекция может быть негативной или позитивной. Позитивная проекция, то есть преувеличение достоинств другого человека, возникает из-за симпатии. Негативная проекция, то есть преувеличение недостатков, приписывание негативных черт другому – из-за негативного, враждебного отношения, критика другого.

Первые проявления проекции в детстве – это оживление игрушек ребенком, то есть перенос своего Я на игрушку. Сновидения являются проекцией, то есть в прямой или символической форме отражают переживание текущей реальной жизненной ситуации человека.

Проективная диагностика основана на механизме проекции.

Положительное влияние проекции – это повышение самооценки за счет списывания ответственности и избавления от чувства вины; идентификация и эмпатия с другими. Отрицательное влияние – уход от ответственности.

Отрицание- это способность к отрицанию неприятных сторон реальности; попытка не принимать в качестве реального беспокоящее эго событие. Этот механизм равносилен закрытию глаз на реальное положение дел. \ «Страус прячет голову в песок»\. Отрицание и реальность несовместимы. Это очень примитивный механизм, он является нормальной фазой в развитии эго ребенка. \ «Мама, ты никогда не умрешь?» «Конечно, никогда, малыш»\. Когда ребенка хотят успокоить, прибегают к искажению реальности. Отрицание – один из мотивов детских игр\А.Фрейд\. Положительное влияние отрицания – снижение тревожности, уменьшение страхов. Отрицательное – искажение реальности.

Фиксация и регрессия. Психосексуальное развитие никогда не совершается полностью, то есть сохраняются характеристики низших его стадий. Нарушения в развитии могут вызвать задержку на любой стадии – это фиксация. То есть ненормально сохраняются ряд характеристик ранних стадий, которые в последующем будут проявляться при возникновении трудностей. Возвращение к поведенческим проявлениям ранних стадий называется регрессией. Они комплиментарны, то есть дополняют друг друга. Чем сильнее фиксация, тем легче регрессия. Примеры оральных фиксаций – это «заедание» или «запивание» фрустрации; все химические зависимости: курение, алкоголь,переедание. Или предоставление ребенку бутылочки с молоком, когда бы он ни захотел – это формироване предрасположенности к оральной фиксации.

Положительная сторона фиксации и регрессии – уменьшение тревоги, быстрое улучшение состояния. Отрицательная сторона – развитие химических зависимостей; уход от конструктивного решения проблемы, уход от ответственности.