3. Детская сексуальность. Эдипов комплекс

Ид – это врожденная структура. Соответственно сексуальность и агрессивность существуют в ребенке с первых месяцев жизни. Сексуальность в широком смысле – это поиск наслаждения. Эта потребность в удовольствии появляется очень рано, с первых минут жизни. Наслаждение - особое личное качество человеческого существа. Детская сексуальность – это потребность в получении любви, ласки и в первую очередь телесной от взрослых. Ребенок рождается пансексуальным, то есть любые прикосновения к любым частям тела доставляет ребенку наслаждение. Сексуальный инстинкт изначально выражен в акте сосания, поэтому, например, соска нужна ребенку. С ее помощью он себя успокаивает, получая удовольствие от сосания. Либидозная энергия еще не сфокусирована в эрогенных зонах. Первая зона фокусировки сексуальной энергии – рот, поэтому первый год жизни ребенка - это оральная стадия психосексуального развития. Рот – это первый орган, которым ребенок научается управлять и с помощью и через который ребенок получает удовольствие. Еда, выпивка, курение, кусание, причмокивание, чавканье, поцелуи, грызение ногтей и т.д. – это оральные привычки, оральные способы получения удовольствия. Сексуальность и агрессивность всегда идут рядом.\ Агрессивное набрасывание на еду. Сарказм.\

Детская сексуальность отличается от взрослой:

1. У ребенка другие - не гениталии эрогенные зоны, доставляющие удовольствие. Прежде всего рот.

2. Инфантильная сексуальность не приводит к сексуальному акту. Ее цели связаны с активностью, которая у взрослых предшествует сексуальному акту.

3. Инфантильная сексуальность аутоэротична.

Мать – первый либидозный объект для ребенка, и оральное единение с матерью становится целью. Это начало эмоциональной общности задолго до понимания.

Эдипов комплекс \для мальчиков\ или комплекс Электры\для девочек\ - это выраженная симпатия, привязанность ребенка к родителю противоположного пола. Бессознательное желание, например, мальчика «обладать» матерью и оттеснить отца. Этот комплекс появляется в разной степени интенсивности на 3-4 годах жизни.

Таким образом, ид – это резервуар инстинктивной, либидозной энергии.

Ид служит удовлетворению либидозных побуждений в соответствии с принципом удовольствия.

Ид – аморален и алогичен.

Ид обладает филогенетической памятью \архетипы Юнга\.

Заключение

В лекции рассмотрены следующие вопросы: содержание и функционирование уровня ид; стратегии снятия напряжений; развитие сексуальности и ее влияние на личностную регуляцию в целом.

Лекция 3 психоаналитическая теория личности

1. Уровень эго, содержание, принцип функционирования

Основная цель уровня эго\Я\ – мыслить,сознавать, руководствоваться

принципом реальности, хотя принцип удовольствия \ид\ для эго остается, но он уже не основной. Эго является переключателем между ид и реальностью и между ид и супер-эго,и занимает центральную позицию в личности. Ид не имеет прямого выхода в реальность, так как не контролирует себя. Эго принимает решение разрешать удовлетворять удовое желание в данный момент или не разрешать,исходя из анализа\сканирования\ реальной ситуации – существуют или нет условия и объект для удовлетворения желания \принцип реальности\. Если условий или объекта нет, то эго не разрешает удовлетворять желание ид и включает защитные механизмы. Защитные механизмы представляют собой разного рода искажения – либо желания\мотивации\ вплоть до подавления, либо ситуации\отрицание,игнорирование или преувеличение\,либо переадресовка\инверсия\ либидозной энергии с объекта удовлетворения потребности на другой более безопасный\замещение\,или социально приемлемый\сублимация\. Защиты включаются бессознательно.Эго отвечает за все контакты с внешним миром.Эго как бы административный центр,который управляет остальными силами личности.

Эго – это организованная часть личности. Эго включает в себя все психические \интеллектуальные\процессы – ощущения,восприятия,внимание,память,мышление. Это нейтральная часть эго. Личностной конфликтной частью эго являются защитные механизмы, с помощью которых эго осуществляет личностную,поведенческую регуляцию.

Функции эго. Первичная функция – это охранять жизнь индивида от опасностей внешнего мира. Эго учит либо адаптироваться к окружающему миру, либо изменять его посредством активности\деятельности. Цель эго – повышать контроль над требованиями инстинктов ид, так как немедленное удовлетворение инстинктов может быть опасным для жизни.Эго решает – предоставить ли инстинкту получить удовлетворение в данное время, в данных обстоятельствах.

Эго хорошо приспособленного человека синтезирует силы из ид, из супер-эго и из внешнего мира в гармоничный союз в соответствии с принципом реальности. Цель принципа реальности – тормозить разрядку идового возбуждения \желания\до тех пор, пока не откроется подходящий объект или условия внешней среды для его удовлетворения.То есть это некоторый окольный\отсроченный\ путь к конечной цели – приятного удовлетворения. Когда мысли конгруэнтны с действительностью, эго открывает «выпускные ворота» к моторной системе и осуществляет соответствующее действие.

Между эго и ид нет природного противоречия. Они работают в единстве – эго старается удовлетворить желание ид в соответствии с принципом реальности. Эго не имеет своей собственной энергии и должно занимать ее у ид. Связи эго с ид находятся под влиянием супер-эго, которое в некоторой степени является реакцией формирования против ид. Эго вынуждают к затруднительной позиции – службе 2-м «хозяевам», которые не ладят друг с другом.

Развитие\генезис эго \чувства реальности\.

Принцип реальности связан со способностью отдавать предпочтение будущему вместо немедленного удовлетворения. Ребенок уже на первом году жизни может представить себе, простроить логику: «Когда я веду себя определенным образом,окружающие реагируют соответствующим образом».Так ребенок начинает регулировать свое поведение и управлять другими для удовлетворения потребностей.Ребенок начинает осознавать \зачатки эго\,что чтобы уменьшить напряжение,- во внешнем мире должны произойти какие-либо события. В результате возникает стремление к объектам\людям с целью удовлетворения желаний\потребность в стимуляции\.

Новорожденный обладает инстинктивными желаниями \либидо,ид\ и первичным нарциссизмом. Первичный нарциссизм –это обращенность либидо в большей степени на себя, чем на объекты внешнего мира.Сексуальные цели этого периода аутоэротичны,то есть связаны с любовью к себе. Ребенок ощущает себя всемогущим, так как его потребности удовлетворяются как само собой разумеющееся – магический характер удовлетворения.

Психоаналитики выделили 4 стадии развития чувства реальности \Ференци,1913\ :«Бессознательное величие» - состояние до рождения \пренатальный период\, когда удовлетворяются все желания ребенка ;

1. «Магическое галлюцинаторное величие» - период сразу после рождения, когда ребенок чувствует, что стоит ему чего-либо пожелать,и все это появится;

2. «Магическое величие жестов»- несколько позднее ребенок обучается преодолевать разочарование криком и жестом;

3. «Магия мыслей и слов» - наконец, он придает магическое значение мыслям и словам.