2. Стадии психосексуального развития

1. Оральная стадия – первый год жизни. Постепенно либидозная\сексуальная энергия фокусируется в определенных зонах. Первой такой зоной является рот,зубы,губы. Рот- первая область тела,которой младенец приучается управлять и с помощью которой получает удовольствие. Еда,кусание ногтей\,причмокивание,чавкание,поцелуи,курение – оральные привычки. Ребенок рождается пансексуальным, то есть либидозная энергия не сконцентрирована в эрогенных зонах, она распределена по всему телу. Поэтому любое прикосновение \ласка\ доставляют ребенку наслаждение.

Секс и агрессия идут всегда рядом. Зубы – поздняя оральная стадия\конец первого года жизни\. Агрессивный коспонент орального периода –«набрасывание на еду». Сарказм – злые сплетни\оарльная,вербальная агрессия\.

2. Анальная стадия –второй,третий год жизни. Либидо фокусируется в анусе. Ребенок учится управлять выделительной функцией, сдерживать себя,контролировать продукты своего «творчества»\дефекации\. Анальный характер – аккуратность, бережливость, упрямство.

3. Фаллическая стадия –4-й,5-й год жизни, интерес к собственным гениталиям. Стадия полоролевой идентификации \или он\фаллос есть,или его нет\. Концепция женской зависти. В этот период появляются серьезные половые страхи: страх кастрации у мальчиков. В этом периоде появляется Эдипов комплекс \комплекс Электры\ мальчик бессознательно хочет обладать матерью и оттеснить отца. У девочки то же по отношению к отцу. То есть эмоциональное притяжение ребенка к родителю противоположного пола.

После 5-ти лет наступает латентный период или прегенитальная стадия. Эго и супер-эго успешно подавляют ид. Если мать отталкивает сына\возможно из-за требований мужа\, то у него могут развиться сексуальные проблемы с женщинами вр взрослой жизни.

4. Генитальная стадия – с начала подросткового возраста, то есть с 11-12 лет. Либидозная энергия сфокусирована в гениталиях.Сексуальность становится взрослой. Сексуальная сформированность.

Заключение

В лекции изложены следующие вопросы: содержание и функционирование уровня эго; стадии психосексуального развития как определяющие развитие личности в психоанализе.

Лекция 4

УРОВЕНЬ СУПЕР-ЭГО В ПСИХИКЕ В ПСИХОАНАЛИЗЕ

1. Содержание уровня супер-эго, функции

З-е основное подразделение личности – супер-эго – представляет мораль. Оно является последним из областей личности, которое формируется нормами общества, в которых ребенок растет.

Супер-эго имеет 2 аспекта:

1.совесть действует в качестве судьи, который отмеряет наказания за нарушения правил.Следствием наказания со стороны супер-эго являются чувства вины или стыда.

2.эго-идеал – этические нормы поведения, идеальное Я\ в последующем в гуманистической психологии\. Эго-идеал не наказывает.Несоответствие поведения собственному эго-идеалу вызывает чувство неудовлетворенности, но не вины или стыда.

Супер-эго формируется из эго в детстве, на 3-м году жизни через идентификацию с родителями. Родители, а точнее их наказания и награды, фигурирующие в ранней жизни ребенка проецируются в эго ребенка и становятся отдельным учреждением. Супер-эго осуществляет такие функции,которые делали родители. Наказания родителей становятся «совестью», награды – «эго-идеалом». Когда эго не живет согласно ожиданиям эго-идеала, совесть наказывает эго, вызывая в нем чувство вины.И наоборот, вызывает чувство гордости, если поведение соответствует требованям супер-эго.Супер-эго является наследником родителей не только в качестве источника угроз и наказаний, но и как гарант защиты и любви. Хорошее и плохое отношение супер-эго так же важно, как в прошлом отношение родителей.