Синтаксис складного речення Середній рівень

1.Запишіть номери наведених складнопідрядних речень у певному порядку відпові­ дно до їхньої характеристики: 1) підрядна частина міститься після головної; 2) підрядна частіш міститься перед головною; 3) підрядна частина міститься в середині головної.

1. Тиша стояла така, що її можна було націдити в келих (Ю. Мушкетик).

2. Хвиля теплого повітря, що накотилася вранці на ці землі, майже повністю з'їла сніг, повернувши берегам їхню останню сонливість (Ю. Щербак)

3. Дарма що сніг хрумкотить під ногами, але весна своє бере (М Коцюбинський).

2.Прочитайте подані складнопідрядні речення. Запишіть в одному рядку номери тих речень, у яких підрядна частина пояснює одне слово головної (вкажіть його в ду­жках), а в другому — номери речень, де підрядна частина пояснює головну в ці­лому.

1. Я люблю, як, буває, осінню пахне яблуками в хаті (А. Малишко).

2.Місяць, підводячись вгору, пірнає в загустілу хмару, так що видніється лише срібний край (М Стельмах).

3. Біжить стежина в сад у зарості малини, яка дозріла вже і запахом п'янить (Л. Талалай).

4. Темнота вужчала, ніби самі гори змикалися над головою (О. Гончар).

3.Розгляньте наведене складнопідрядне речення. Випишіть підрядну частину разом із засобом зв'язку між головною та підрядною частинами. Засіб зв'язку підкрес­ літь.

Що краще є від простих слів, коли вони із серця ллються! (М Рильський).

4.Прочитайте наведені складнопідрядні речення. Визначте їхній різновид за значен­ням, використавши відповідні позначення: 1) означальне; 2) з'ясувальне; 3) об­ставинне ступеня дії; 4) обставинне способу дії; 5) обставинне місця; 6) об­ставинне часу; 7) обставинне порівняльне; 8) обставинне причинове; 9) обста­винне умовне; 10) обставинне мети; 11) обставинне допустове; 12) обставинне наслідкове.

1. Темно, душно, парно, як буває душно і парно літньої ночі перед до­щем (П. Мирний).

2. Вони так на землі сміялись, мов минали їх всі напасті (Г. Тарасюк).

5.Спишіть наведені складнопідрядні речення, розставляючи розділові знаки. Підк­ресліть засоби зв'язку між головною та підрядною частинами.

1. Щасливий майстер що з тяжкої брили прекрасну постать висікає вміло на радість людям (М. Рильський).

2. Вночі коли уся природа спить поринув­ши у темряву й знемогу лише людина вміє освітить свою домівку і свою дорогу (Л. Дмитерко).

6.Запишіть номери наведених складнопідрядних речень у певному порядку відповідно до їхньої характеристики: 1) підрядна частина міститься після головної; 2) підрядна частина міститься перед головною; 3) підрядна частина міститься в середині головної.

1. Посеред ріки, де протікає бистрінь, тріснув кількома сліпучими про­мінцями ясний лід (М Стельмах).

2. Де обрії гойдалися вітрами, осінній ра­нок барви розливав (М Сингаївський).

3. Вишні цвіли так рясно, наче вкрив їх пухнастий сніг (О. Гончар).

7.Прочитайте подані складнопідрядні речення. Запишіть в одному рядку номери тих речень, у яких підрядна частина пояснює одне слово головної (вкажіть його в ду­жках), а в другому — номери речень, де підрядна частина пояснює головну в ці­лому. .

1. Не може при добрі той жить, хто хоче злу й добру служить (І. Франко).

2. Серед великої тиші чулось тільки, як шелестіли листочки (А. Коцюби­нський).

3. Всі позбирай в небесах бризки осіннього світла, щоб у привітних очах усмішка радості квітла (К. Дрок).

4. Не гадаймо прожити безсумно, бо життя — то щодня боротьба (П. Грабовський).

8.Розгляньте наведене складнопідрядне речення. Випишіть підрядну частину разом із засобом зв'язку між головною та підрядною частинами. Засіб зв'язку підкрес­літь.

Як добре чути, що й зимою земля в нас тепла, запашна! (М. Стельмах).

9.Прочитайте наведені складнопідрядні речення. Визначте їхній різновид за значен­ням, використавши відповідні позначення: 1) означальне; 2) з'ясувальне; 3) обста­винне ступеня дії; 4) обставинне способу дії; 5) обставинне місця; 6) обставинне часу; 7) обставинне порівняльне; 8) обставинне причинове; 9) обставинне умовне; 10) обставинне мети; 11) обставинне допустове; 12) обставинне наслідкове.

1. Сонце ховалось за межигірський бір, котрий од того став ще чорні­ший (І. Нечуй-Левицький).

2. Замолоду треба набиратися знань, щоб не пуста була твоя власна криниця (І. Цюпа).

10.Спишіть наведені складнопідрядні речення, розставляючи розділові знаки. Підк­ресліть засоби зв'язку між головною та підрядною частинами.

1. Олесь Гончар належить до тих письменників яких люблять здається за саме звучання їхніх імен (Я. Загребельний).

2. Відколи на світі пісні гомо­ніли такої не чуто ніколи (Л. Українка).

11. Запишіть номери наведених складнопідрядних речень у певному порядку відпові­дно до їхньої характеристики: 1) підрядна частина міститься після головної; 2) підрядна частина міститься перед головною; 3) підрядна частина міститься в середині головної.

1. Могутні дуби, що густою лавою стояли понад озером, повилися гус­тими тінями (С. Васильченко).

2. Коли б не печаль, чи спізнала б я радість? 3. Чи спізнала б я друзів, коли б не біда? (Г. Тарасюк).

12.Прочитайте подані складнопідрядні речення. Запишіть в одному рядку номери тих речень, у яких підрядна частина пояснює одне слово головної (вкажіть його в дуж­ ках), а в другому — номери речень, де підрядна частина пояснює головну в цілому.

1. Як би часто не кликало небо, не одвикну земним дорожить (Г. Чубач).

2. Буря розчахнула стару, напівзасохлу акацію, що росла біля сі­ней (В. Канівець).

3. На небі тремтіли ще досвітні зорі, коли зимовий ранок засівав уже над землею срібним снігом (Г. Косинка).

4. На леваді за верболо-зами зібралося стільки синяви, що можна в ній брести по коліна, як водою (М Стельмах).

13.Розгляньте наведене складнопідрядне речення. Випишіть підрядну частину разом із засобом зв'язку між головною та підрядною частинами. Засіб зв'язку підкресліть.

Ну, звичайно, заснути не можна мені, бо ти візьмеш і прийдеш до мене у сні (В. Підпалим).

14. Прочитайте наведені складнопідрядні речення. Визначте їхній різновид за значен­ням, використавши відповідні позначення: 1) означальне; 2) з'ясувальне; 3) обста­винне ступеня дії. 4) обставинне способу дії; 5) обставинне місця; 6) обставинне часу; 7) обставинне порівняльне; 8) обставинне причинове; 9) обставинне умовне; 10) обставинне мети; 11) обставинне допустове; 12) обставинне наслідкове.

1. Жито шепче мені, як привітно навкруг (Я. Тичина).

2. На морі ставало темно, тому що з берега насувала важка чорна хмара (О. Донченко).

15. Спишіть наведені складнопідрядні речення, розставляючи розділові знаки. Підк­ресліть засоби зв'язку між головною та підрядною частинами.

1. Любила Галинка сімейні вечори коли мама примруживши очі виши­вала біля вікна (Л. Тараненко).

2. Вночі коли небо і ріка стали зоряною єдніс­тю вони повертались додому (М Стельмах).

16. Запишіть номери наведених речень у певному порядку відповідно до їхньої характеристики: 1) складносурядне речення;

2) складнопідрядне речення; 3) безспо­лучникове складне речення.

1. Вечір в срібній млі розтанув, ніч спустилася на землю (О. Олесь).

2. Поважаймо кожну мить, бо вона помре і вже ніколи не повториться (Я. Корчак).

3. В осінній вечір слово засвічу, і світ мені засвітиться при слові (І. Жиленко).

17. Прочитайте складні сполучникові речення. Випишіть засоби зв'язку між частинами. У дужках після сурядних сполучників вкажіть літеру С, після підрядних спо­лучників та сполучних слів — літеру П.

1. Світало, але світанок був якийсь виснажливий і втомлений (В. Яво-рівський).

2. Я люблю, як, буває, осінню пахне яблуками у хаті (А. Малишко).

3. На морі ставало темно, тому що з берега насувала важка чорна хмара(О. Донченко).

4. Прилинув вітер, і в тісній хатині він про весняну волю за­ співав (Л. Українка).

18. Розгляньте наведені складносурядні речення. Проаналічуйто сполучники, що по­єднують їхні частини. Запишіть в одному рядку сурядні єднальні сполучники, у другому — протиставні, у третьому — розділові.

1. Біля містка внизу з давнього часу рипить журавлем громадський ко­лодязь, а ліворуч балкою зеленіє чимала галявина, нічийний клапоть землі (О. Гончар).

2. Легенький морозяний вітер крутив рій, і за ним лишався чор­ний слід од замерзлих бджіл (Ю. Яновський).

3. Спалене сонце уже давно за­рилось у далеких пісках, але вікна й віконниці і досі було зачинено наглухо (М. Хвильовий).

4. То вітерець дихне по ниві, то коник в житі засюрчить (Л. Глібов).

19. Прочитайте наведені речення. Запишіть їхні номери в певному порядку відповідно до того, що речення означають: 1) явища, які відбуваються одночасно; 2) явища, що відбуваються послідовно; 3) явища, які чергуються; 4) протиставлення одного явища іншому.

1. Одна помилка, зроблена в житті, тебе щораз наздоганя в путі, але во­на навча й перемагати (М. Томенко).

2. То шумів зелений лист, то в вінку мі­нився злотом ряст весняний (Л. Українка).

3. А літо йде полями і гаями, І ві­тер віє, і цвіте блакить (М Рильський).

4. У залі спалахнуло світло, і впала дивна тиша (Ю. Бедзик).

20. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть засоби зв'язку між частинами.

Повітря світиться ряхтить і бджолиність золота гуде в ньому (О. Гончар).

21. Запишіть номери наведених речень у певному порядку відповідно до їхньої харак­теристики: 1) складносурядне речення; 2) складнопідрядне речення; 3) безспо­лучникове складне речення.

1. Вже червоніють помідори, і ходить, осінь по траві (М Рильський).

2. Для кожної людини центр землі — це те місце, де вона живе (Ю. 36анацький),

3. Рум'яна осінь хилить віти, горіхи жовкнуть на ліщині (М. Сте­льмах).

22. Прочитайте складні сполучникові речення. Випишіть засоби зв'язку між частина­ми. У дужках після сурядних сполучників вкажіть літеру С, після підрядних спо­лучників та сполучних слів — літеру П.

1. Весела душа моя, і світ мені милий (М Вовчок).

2. Чимало смутку осені позичив цей день, що вийшов на дорогу ранню (В. Бровченко).

3. Замолоду треба набиратися знань, щоб не пуста була твоя власна криниця (І. Цюпа).

4. Не важко буги знаменитим, а тільки важко стати ним (М. Син­гаївський).

23. Розгляньте наведені складносурядні речення. Проаналізуй те сполучники, що по­єднують їхні частини. Запишіть в одному рядку сурядні єднальні сполучники, у другому — гіротиставні, у третьому — розділові.

1. Радісно дихала ніч пахощами далекого степу, і з подихами доносився невиразний шум чудових розмой її з землею (В. Підмогильний).

2. Праворуч від озера уже лежали росою побиті покоси, але ще ніде не маячили копички (М Стельмах).

3. Над могилою іули чисті вітри, а в небі дзвінко кричалижуравлі (А, Мушкетик).

4. То пронесеться над болотом чайка, то промайне бистрий чибіс і грудкою впаде в ситу землю (М Стельмах).

24. Прочитайте наведені речення. Запишіть їхні номери в певному порядку відповідно до того, що речення означають: 1) явища, що відбуваються одночасно; 2) явища, що відбуваються послідовно; 3) явища, що чергуються; 4) протиставлення одного явища іншому.

1. Поля зеленіють у раннім теплі, і проліском, рястом квітують ліси (П. Воронько).

2. Не провесінь ішла, а вже справжня весна дихала кругом (О. Гончар).

3. То вітерець дихне по ниві, то коник в житі засюрчить (Л. Глі-бов).

4. Вітрець дмухнув, і забриніли стебельця сіна (О. Гончар).

25. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть засоби зв'язку між частинами.

Високо спалахнула надломлена блискавка і грім обвалюючись увігнав її в ліси (М Стельмах).

26. Запишіть номери наведених речень у певному порядку відповідно до їхньої харак­теристики: 1) складносурядне речення; 2) складнопідрядне речення; 3) безспо­лучникове складне речення.

1. Люблю похмурі дні, коли сизі хмари ледь пробиваються крізь про­міння золоте (М. Стельмах).

2. Спадає з клена зелен лист вечірньою годи­ною, і солов'їний тихий свист лунає за долиною (А. Малишко).

З. На сонці ясени горять, спадають ягоди з шовковиць (М. Рильський).

27. Прочитайте складні сполучникові речення. Випишіть засоби зв'язку між частина­ми. У дужках після сурядних сполучників вкажіть літеру С, після підрядних спо­лучників та сполучних слів — літеру П.

1. Ваші рожі привезла я додому, і вони завмирають на моєму вікні (О Кобилянська).

2. Мене недуга гне додолу, а я встаю і жду вітрів (С. Буденний).

3. І Іс зрони сльози, котра не зродить ні життя, ні гніву (Н. Кащук).

4. Людині і роба, щоб її робота залишалася після неї жити (Ю. Яновський).

28. Розгляньте наведені складносурядні речення. Проаналізуйте Сполучники, що по­єднують їхні частини. Запишіть в одному рядку сурядні єднальні сполучники, у другому — протиставні, у третьому — розділові.

1. Минула літня пора, і засмаглі школярі знову довірилися степовим стежкам (М Міщенко).

2. П'янкий, соковитий дух ішов від живої розпареної землі, а високо над вигоном уже перелітали на північ ключами птиці (О. Го­нчар).

3. Стежка була покручена, проте хлопець ішов повною ходою, приги­наючись і струшуючи собі на шию й голову запашну росу (С. Васильченко).

4. Чи то війнув снігами небосхил, чи то так сумно розкричалась галич (І. Світлична).

29. Прочитайте наведені речення. Запишіть їхні номери в певному порядку відповідно до того, що речення означають: 1) явища, що відбуваються одночасно; 2) явища, що відбуваються послідовно; 3) явища, що чергуються; 4) протиставлення одного явища іншому.

1. В човні було тіснувато, але хлопці розмістились непогано (М Труб-лаїні).

2. Під осінніми високими зорями затихають оселі, і тепер стає чутні­шою мова роси (М Стельмах).

3. Вже день здається сивим і безсилим, і до­мліває в заростях ріка (В. Симоненко).

4. То комиш упаде в око, то дим трі­поче в повітрі (М Стельмах).

30. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть засоби зв'язку між частинами.

Тихо й задумливо вставав ранок і в сірім повітрі повільно, злегка коли­ваючись спускались на землю снігові метелики (М. Івченко).