Вища освіта й Болонський процес (5 курс)

1. В чому полягає адаптація законодавства України до законодавства Європейського Союзу?

2. Програма ТЕМПУС заснована в: Темпус, заснована в 1990 році для максимально збалансованого співробітництва та вдосконалення систем вищої освіти в країнах-партнерах ЄС, охоплює сьогодні 27 країн на Західних Балканах, у Східній Європі, Центральній Азії, Північній Африці та на Ближньому Сході.

3. Унітарною система освіти є в країнах:Австрія, Італія, Іспанія, Фінляндія, Швеція.

4. Офіційним документом, який започаткував Болонський процес, є: започатковано 19 червня 1999 року в Болоньї (Італія) підписанням 29 міністрами освіти від імені своїх урядів документа, який назвали «Болонська декларація».

5. До якого року мають бути виконані вимоги Болонської декларації щодо

створення єдиного європейського простору? До 2010 року

6. Метою Болонського процесу є… Створення європейського наукового та освітнього простору, консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів країн Європи для підвищення конкурентоспроможності європейської системи науки і вищої школи у світовому вимірі та підняття можливості випускників вищих навчальних закладів до працевлаштування, поліпшення мобільності громадян на європейському ринку праці.

7. За типами курси поділяються на: теоретичний та практичний

8. Безперервна освіта охоплює людей: Безперервна освіта — комплекс державних, приватних і суспільних освітніх установ, що забезпечують організаційну і змістовну єдність і подальший взаємозв'язок всіх ланок освіти, задовольняючи прагнення людини до самоосвіти і розвитку протягом всього життя. Охоплює все активне життя людини

9. Кредити ECТS дають змогу: порівнювати обсяг навчального навантаження студента, визначити якість показники освіти, регулювати зміст, структуру та еквівалентність навчальних программ, усувати різницю між навчальними системами країн Європи

10. Навчальне навантаження, необхідне для засвоєння змістових модулів, вимірюється: в кредитах

11. Болонський процес – це….процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у внз.

12. Коли була підписана Лісабонська конвенція?1997 рік

13. Де відбувся четвертий саміт Болонського процесу, на якому до Болонського процесу приєдналась Україна?м.Берген(Норвегія)

14. Змістовий модуль – це ….система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об*єктові.

15. Якою є система вищої освіти Франції?бінарна

16. Скільки ВНЗ налічується у Росії? 541 цивільних, 89 військових ВНЗ.

17. Основними цілями «Угоди про партнерство і співробітництво» між Україною і Європою є:

розвиток тісних політичних стосунків шляхом постійного діалогу з політичних питань;

♦ сприяння торгівлі та інвестиціям, гармонійним еко-номічним стосункам;

♦ забезпечення основ для взаємовигідного економічного, соціального, фінансового, науково-технічного та культурного співробітництва;

♦ підтримка України в її зусиллях зміцнювати демо-кратію та завершены переходу до ринкової економіки.

18. Співробітництво України і ЄС розпочато з прийняття Декларації ЄС щодо України в:

19. Назва «Болонський процес» походить: Назва Болонського процесу походить від Болонської декларації, яку 19 червня 1999 р. було підписано Міністрами освіти 29 європейських країн

від назви італійського університету в місті Болонія, який першим висунув гасло демократизації освіти, розширення свобод та прав університетів у межах освітньої діяльності

20. Зустрічі міністрів освіти європейських країн відбуваються: Відтепер кожні два роки відбуваються зустрічі міністрів вищої освіти країн Європи

21. Система контролю якості освіти формується на рівні:

22. У дворівневу систему навчання входять такі освітньо-кваліфікаційні рівні: бакалавр та спеціаліст, б-магістр

23. Коли відкрився найстаріший університет Німеччини?1385 р.у м. Гейдельберг

24. Структура вищої освіти в європейських країнах поділяється на: унітарну і бінарну.

До ключових елементів ЕСТS відносяться: ЕСТS базується на трьох ключових елементах: інформація (стосовно навчальних програм і здобутків студентів), взаємна угода(між закладами-партнерами і студентом) і використання кредитів ЕСТS (щоб визначити навчальне навантаження для студентів).

25. Чи є відмінність між призначенням кредитів для дисциплін і присвоєнням кредитів студентам ? Кредити ЕСТS призначаються для розділів курсу, але присвоюються лише студентам, які успішно завершили курс, задовольняючи всі необхідні вимоги стосовно оцінювання.

26. Якою є система вищої освіти Бельгії?бінарна

27. Науково-технічне співробітництво України і ЄС здійснюється через: Угоду про партнерство і співробітництво

28. Євроінтеграція України забезпечує розвиток:

29. В якому документі говориться про те, що Європа повинна стати «Європою знань»: Лісабонська конвенцію про визнання кваліфікацій

30. Яку кількість ВУЗів університетського рівня нараховує система вищої освіти Італії? 65 закладів

31. У комплекс компетенцій, спільних для всіх освітніх ступенів, входять такі категорії: інструментальна, міжособистісна, системні

32. Поштовхом для народження Болонського процесу стало: потреба підвищення мобільності людського капіталу на європейському ринку праці, Певним поштовхом для визначення, упорядкування й визнання доцільності таких заходів були різноманітні чинники, які передусім мали соціально-економічне підґрунтя. Серед провідних причин вчені називають такі

1. Монопольний стан США на світовому ринку, систематичне випередження європейських країни за низкою показників, які належать до системи освіті.

2. Перенесення конкуренції у наукову сферу.

3. Потреба переорієнтації вищої освіти до вимог роботодавців, адже освіта, яка не враховує постійно змінювані потреби виробництва не здатна готувати конкурентноспроможних фахівців.

4. Прагнення об’єднати розрізнені потенціали у єдиний потужний економічний механізм.

33. Тривалість першого циклу навчання в ЕСТS: не менше 3-х і не більше 4-х років

34. Кредит ЕСТS за європейськими нормами складає: 32-36 академічних годин

35. Стратегічна мета України щодо розвитку освіти і науки полягає у:

36. Навчальні заклади можуть надавати освітні послуги з підготовки спеціалістів різних рівнів кваліфікації після: після проведення ліцензування з внесенням їх до ліцензії навчального закладу

37. Коли до Болонського процесу приєдналась Україна?2005 рік.

38. Теза про визнання кваліфікацій для системи вищої освіти європейського регіону є головною ідеєю…Лісабонської Конвенції

39. Об’єктом проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України є: система вищої освіти України

40. Основними завданнями КМСОНП є: адаптація ідей Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ЕCTS - EUROPEN CREDIT TRANSFER SYSTEM ) до системи вищої освіти України;

забезпечення можливості навчання студентові за індивідуальною варіативною частиною освітньо-професійної програми;

стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти.

41. Процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих навчальних закладах, це…Болонський процес

42. Який документ Болонської системи був підписаний у 1997 р.?Лісабонська конвенція

18. Змістовий модуль – це система навчальних елементів, поєднаних за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

43. Як називається система освіти, з традиційним університетським сектором та неуніверситетським, що має чітко окреслену структуру? Бінарна

44. Коли розпочинається навчальний рік у ВУЗах Іспанії? Перший тиждень жовтня

Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”: Бакалавр — освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об'єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.

Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра може здійснюватися на основі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста.

45. Мета проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України: розробити та експериментально перевірити технологію застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (далі - ECTS) в системі вищої освіти України та створення сучасної системи управління якістю освітньої діяльності суб'єктів навчального процесу

46. Інформаційне забезпечення навчального процесу у ВНЗ здійснюється через:

47. До стратегічних завдань розвитку освіти України не відноситься:

48. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць(кредитів)

49. Назвіть важливі елементи Європейського простору вищої освіти: постійне навчання протягом усього життя, мотивоване залучення студентів до навчання, сприяння підвищенню привабливості європейського простору вищої освіти для інших регіонів світу.

50. Теза про визнання кваліфікацій для системи вищої освіти європейського регіону є головною ідеєю…Лісабонської конвенції

51. Метою спільної стратегії ЄС щодо України, ухваленої Радою Європи (м.Гельсінкі, 1999) є:

52. Україна бере участь у програмі ТЕМПУС з: 1993 року

53. Основні вимоги до доступу у ВНЗ іноземних студентів: знання мови — визнання документів — платоспроможність

54. За основу в Болонському процесі взято таку модель університету: англосаксонську

55. Офіційно Болонський процес започатковано:  19 червня 1999 року в Болоньї (Італія) підписанням 29 міністрами освіти від імені своїх урядів документа, який назвали «Болонська декларація».

56. В якому документі йдеться про те, що міністри вважають за необхідне додати докторський рівень як третій щабель Болонського процесу, що доповнює два основних рівні вищої освіти:

57. Коли була прийнята Концепція державної програми розвитку освіти на 2006–2010 роки 12 липня 2006 року

58. Курси поділяються на такі рівні:

59. Коли була прийнята Національна доктрина розвитку освіти? 2002

60. Кредити ECTS не призначаються: Кредити призначаються розділам навчання (дисциплінам, різним видам практики, дипломуванню), щоб окреслити обсяг навчального навантаження студентів, необхідний для завершення цього розділу, не призначаються олімпіадам і конкурсам

61. До складу координаторів ECTS входять: координатори ВНЗ І ФАКУЛЬТЕТУ

62. Хто займається адміністративними та академічними аспектами ЕСТS, надає консультації та забезпечує плавну інтеграцію приїжджих студентів на рівні їхніх закладів, а також сприяє досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримання з ними постійного контакту? Координатори ECTS

63. Якою є система вищої освіти Франції?Бінарна

64. Що повинен мати вищий навчальний заклад для впровадження кредитно-модульній системі організації навчального процесу ? ВНЗ повинен мати такі основні елементи ЕСТЗ:

■ інформаційний пакет - загальна інформація про університет, назва напрямів, спеціальностей, спеціалізацій спеціальностей, анотації (змістові модулі) із зазначенням обов'язкових та вибіркових курсів, методики і технолога викладання, залікові кредита, форми та умови проведення контрольних заходів, система оцінювання якості освіти тощо;

■ договір про навчання між студентом і вищим навчальним закладом (напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень, порядок і джерела фінансування, порядок розрахунків);

■ академічна довідка оцінювання знань, що засвідчує досягнення студента в системі кредитів і за шкалою успішності на національному рівні та за системою ЕСТ8.

65. Управління освітою в сучасних умовах передбачає виконання державою основних функцій:

66. Якою є система вищої освіти Німеччини?бінарна

67. Як називається система освіти, коли вища освіта забезпечується університетами чи відповідними до них закладами освіти, які пропонують як загальні академічні ступені, так і професійно орієнтовані програми різної тривалості і рівня? Унітарна або єдина

68. Болонський процес – це…. процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у внз.

69. Скільки країн у 1999 р. підписали Лісабонську декларацію? 29 країн

70. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – це модель організації навчального процесу, яка грунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів)

71. Метою Болонського процесу є… Створення європейського наукового та освітнього простору, консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів країн Європи для підвищення конкурентоспроможності європейської системи науки і вищої школи у світовому вимірі та підняття можливості випускників вищих навчальних закладів до працевлаштування, поліпшення мобільності громадян на європейському ринку праці.

72. Коли було засновано Московський університет? 1755 рік

73. Як називається можливість навчального закладу вести підготовку кадрів певного освітнього рівня? акредитація

74. Коли було засновано Московський університет? 1755 рік

75. Якою є система вищої освіти Австрії? унітарна

76. Основними цілями «Угоди про партнерство і співробітництво» між Україною і Європою є:

77. Приєднання до Болонського процесу здійснюється шляхом: підписання відповідної декларації

78. У якій із перелічених країн система освіти є унітарною: Австрія, Іспанія, Італія, Фінляндія, Швеція.

79. До якого року мають бути виконані вимоги Болонської декларації щодо створення єдиного європейського простору? 2010

80. Що таке ЕСТS ? Європейська система трансферу залікових одиниць трудомісткості(кредитів).

81. У дворівневу систему навчання входять такі освітньо-кваліфікаційні рівні: бакалавр-магістр

82. Коли була прийнята Концепція державної програми розвитку освіти на 2006–2010 роки? 12 липня 2006

83. Яким студентам присвоюються кредити ЕСТS? присвоюються лише студентам, які успішно завершили курс, відповідаючи всім необхідним вимогам стосовно оцінювання

84. Впровадження ECTS у ВНЗ не впливає на: збільшення значення наукових досліджень

85. Модуль в КМСОНП – це: задокументована завершена частина освітньо-професійної програми(навчальної дисципліни, практики), що реалізується відповідними формами навчального процесу.

86. Яка структура інтерактивного комплексу методичного забезпечення дисципліни (ІКМЗД) ?

87. До самостійної роботи студента належать такі форми роботи: вивчення навчальної літератури за темами, пошук додаткової літератури; • конспектування, складання планів, тез;• кодування інформації (складання схем, таблиць, графіків); • написання рефератів, доповідей, оглядів, звітів; • підготовка повідомлень до семінарських занять; • виконання вправ, розв’язування задач; • виконання письмових контрольних, лабораторних робіт; • виконання завдань за допомогою комп'ютера, та ін.

88. Коли відкрився найстаріший університет Німеччини? 1385 рік

89. Триступенева система контролю якості освіти включає такі види контролю: поточний, модульний, підсумковий

90. Якою є система вищої освіти Італії? унітарна

91. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – це: модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць(залікових кредитів).

92. Скільки країн у 1999 р. підписали Лісабонську декларацію? 43 країни

93. Який документ Болонської системи був підписаний у 1997 р.?Лісабонська конвенція

94. Болонський процес – це: реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у внз.

95. Поглиблення стосунків України з ЄС здійснюється через:міжнародне співробітництво, європейську інтеграцію, міжнародні угоди

96. Процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих навчальних закладах, це….Болонський процес

97. Головне завдання Болонського процесу полягає у: у забезпеченні сумісності і визначенні схожості систем вищої освіти країн-учасниць, сприянні культурному та освітньому різноманіттю й створення до 2010 року європейського наукового та освітнього простору задля підвищення конкурентоспроможності випускників вищих навчальних закладів до працевлаштування, поліпшення мобільності громадян на світовому ринку праці.

98. Привабливість європейської вищої освіти забезпечується: залученням до ВНЗ Європи талановитих вчених, викладачів з усього світу.

99. Навчання впродовж життя ґрунтується на чотирьох стовпах: спроможність працевлаштування, • пристосовність, • підприємництво, • рівні можливості.

100. Чіткість, ясність і інформаційну обґрунтованість суджень щодо кваліфікації забезпечує: Додаток до диплома

101. Коли була підписана Сорбонська декларація?1998 рік

102. Назвіть типи модулів:

103. Забезпечення працевлаштування випускників здійснюється шляхом: співпраці з виробничим секторим

104. Які головні функції координатора ЕСТS від факультету? Встановлює ділові зв’язки між студентами і викладачами; більш детально інформує студентів про ЕСТS; здійснює зіязок між місцевими і закордонними закладами.

105. Назвіть основні елементи інформаційного пакету. -Зміст. –вступ. Що таке ЕСТS. –загальна інформація. –факультет. – словник. –приклади хорошої практики.

106. Проблеми наукової галузі України полягають у: нестачі інвестицій

107. Виконання державних вимог щодо ліцензування, атестації та акредитації ВНЗ за напрямами підготовки фахівців забезпечує: підготовку (перепідготовку) фахівців:

за кількома напрямами, не менше ніж дві третини спеціальностей, яких акредитовано за відповідним рівнем; за спеціальностями одного напряму, акредитованими за цим рівнем.

108.Головними завданнями Загальнодержавної програми адаптації законодавства України до законодавства ЄС є: забезпечення відповідності законодавства України зобов'язанням, що випливають з Угоди про партнерство і співробітництво між Україною і Європейськими Співтовариствами та їх державами-членами від 14 червня 1994 року ( 998_012 ), інших міжнародних договорів, що стосуються співробітництва України з Європейським Союзом;

розвиток законодавства України у напрямі його наближення до законодавства Європейського Союзу та забезпечення високого рівня підготовки в Україні проектів законів та інших нормативно-правових актів;

створення правової бази для інтеграції України до Європейського Союзу;

створення на законодавчому рівні загальнодержавного механізму адаптації законодавства, який визначав би цілі та сфери, етапи адаптації законодавства, складовими елементами якого повинно бути фінансове, інформаційне, наукове та кадрове забезпечення;

забезпечення системності та узгодженості у роботі органів державної влади під час здійснення заходів з адаптації законодавства;

вдосконалення порядку планування нормотворчої роботи на основі довгострокової програми розвитку законодавства України з метою його наближення до законодавства Європейського Союзу;

вироблення єдиних, обов'язкових для всіх суб'єктів права законодавчої ініціативи правил підготовки проектів нормативно-правових актів у процесі адаптації законодавства;

вдосконалення інформаційного забезпечення роботи з адаптації законодавства;

вдосконалення кадрового забезпечення в органах державної влади, підготовка спеціалістів, які відповідали б особливим кваліфікаційним вимогам, що ставляться до учасників процесу адаптації законодавства;

підвищення рівня володіння офіційними мовами держав - членів Європейського Союзу державних службовців;

вдосконалення порядку підготовки щорічних пропозицій щодо обсягів фінансування заходів з адаптації законодавства в рамках Державного бюджету України.

108. Програма ЄС ТЕМПУС – це: одна из программ Европейского Союза, которая оказывает содействие проведению социальных и экономических реформ и развитию стран-партнеров ЕС.

109. Академічна мобільність – це: переміщення людей за межами власної країни в пошуках знань чи кваліфікованої роботи.

110. Про створення зони європейської вищої освіти йдеться у документі: Болонська декларація

111. Україна стала учасницею Болонського процесу: травні 2005 року

112. Назвіть важливі елементи Європейського простору вищої освіти: постійне навчання протягом усього життя; мотивоване залучення студентів до навчання; сприяння підвищенню привабливості та конкурентоспроможності європейського простору вищої освіти для інших регіонів світу.

113. Інституції, які задіяні в процесі адаптації законодавства України до законодавства ЄС: Верховна Рада України, Комітет з парламентського співробітництва між Україною та ЄС, Президент України, Національна рада з питань адаптації законодавства до законодавства ЄС, Інститут нормотворчої діяльності (при КМУ), КМУ, Міністерство юстиції України, Міжвідомча координаційна рада з адаптації законодавства України до законодавства ЄС, Центр порівняльного права, Центр перекладів актів європейського права, Українська частина Ради з питань співробітництва між Україною та ЄС, Українська частина Комітету з питань співробітництва між Україною та ЄС, Українсько-Європейський консультативний центр з питань законодавства, Міністерства, центральні органи виконавчої влади, органи місцевого самоврядування

114. Україна підтримує європейську тенденцію розвитку академічної мобільності шляхом: співробітництва на рівні держав, університетів, окремих осіб

115. До самостійної роботи студента не належить така форма роботи: лекція

116. Основні принципи Лісабонської конвенції: визнання кваліфікацій з вищої освіти у європейському регіоні та основні принципи їх оцінки

117. Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти: -уведення двоциклового навчання; -запровадження кредитної системи; -розширення мобільності студентів і викладачів; -формування системи контролю якості освіти; -забезпечення працевлаштування випускників.

118. Кредити ECTS мають відображати години, які відведено на: аудиторні заняття та самостійну роботу

119. Основними документами ECTS є: Інформаційний пакет; договір про навчання між студентом і університетом; академічна довідка оцінювання знань; індивідуальний навчальний план студента складений на підставі переліку змістових модулів.

120. Головною тезою Сорбонської конвенції є…гармонізація європейських систем вищої освіти, що для підвищення європейської конкурентоспроможності, ключовим є не навчання, а зайнятість, тобто в основу декларації покладено три головні поняття: мобільність, визнання, доступ до ринків праці.

121. Модуль у системі кредитно-модульної організації навчального процесу (КМСОНП) – це: задокументована завершена частина освітньо-професійної програми(навчальної дисципліни, практики), що реалізується відповідними формами навчального процесу.

122. Для впровадження КМСОНП слід дотримуватися таких принципів: Порівняльна трудомісткість кредитів; Кредитність; Модульність; Діагностичності.

123. Головна підстава для запровадження КМСОНП в українських ВНЗ: інтеграція до Європейського простору вищої освіти

124. Коли була підписана Пражська декларація? 19 травня 2001 р.

125. До стратегічних завдань розвитку освіти України не відноситься:

126. Заліковий кредит в КМСОНП – це:одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.

127. Коли Міністерством освіти і науки України введені нові терміни: «кредитно-модульна система», «заліковий кредит», «модуль», «Змістовий модуль» 5.03.2001 року

128. Коли була підписана Лісабонська конвенція? 1997 рік

129. Якою є система вищої освіти Австрії? унітарною

130. Коли розпочинається навчальний рік у ВУЗах Іспанії? Перший тиждень жовтня

131. Навчання впродовж життя – це: елемент Європейського простору

132. Коли була прийнята Національна доктрина розвитку освіти? 7 квітня 2002 року

133. ECTS є складовою частиною: кредитно-модульної системи організації навчального процесу

134. Студент за європейськими нормами має отримати протягом навчального року:

135. Назвіть основні елементи інформаційного пакету. Вступ. Навчальний заклад, загальна практична інформація, освітня діяльність інституту.

136. Кооперація ВНЗ спрямована на: забезпечення якості освітніх послуг

137. Документ про освіту видається при завершенні: формального навчання

138. Коли Міністерством освіти і науки України введені нові терміни: «кредитно-модульна система», «заліковий кредит», «модуль», «Змістовий модуль» 5.03.2001 року.

139. Вища освіти України має:

140. Кредитно-модульна система – це: модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць(залікових кредитів).

141. Головною тезою Болонської декларації є… Втілення заходів для підвищення якості освітнього процесу та  вищої освіти

142. Скільки країн у 1999 р. підписали Лісабонську декларацію? 43 країни

143. Головною тезою Сорбонської конвенції є…

144. Якою є система вищої освіти Іспанії? унітарною

145. Коли в Москві відкрився перший заклад вищої освіти? 1687 рік

146. Де відбувся четвертий саміт Болонського процесу, на якому до Болонського процесу приєдналась Україна? М. Берген, Норвегія

147. Коли відбувся фактичний старт Болонського процесу? 1999

148. Якою є система вищої освіти Франції? Бінарною

149. Як називається можливість навчального закладу вести підготовку кадрів певного освітнього рівня рівень акредитації

150. Коли була прийнята Концепція державної програми розвитку освіти на 2006–2010 роки 12 липня 2006

151. До основних документів співпраці між Україною та ЄС належать:

152. В чому полягає мета наукового і технічного співробітництва України з ЄС?

153. Структура вищої освіти в європейських країнах поділяється на: унітарну і бінарну

154. Залученню іноземних студентів на навчання у ВНЗ сприяє: статус вищого навчального закладу

155. Інноваційне освітнє середовище у ВНЗ формується завдяки: залученню інноваційних технологій в освітніх процесах

156. У якому році було започатковано Болонський процес? 19 червня 1999 року.

157. Яку кількість ВУЗів нараховує система вищої освіти Іспанії? 52 університети

158. Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти: уведення двоциклового навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю якості освіти; розширення мобільності студентів і викладачів; забезпечення працевлаштуванням випускників і привабливості європейської системи освіти.