- •Девиз: “Учись вместе с учителем”
- •Сургут, 2012г. Путевка
- •I. Организационно-методический раздел
- •1. Цель курса
- •2. Задачи курса
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •4. Базы практики
- •5. Организация практики
- •6. Требования к уровню усвоения содержания курса
- •II. Содержание курса
- •1. Разделы курса
- •2. Темы и их краткое содержание
- •Тема 1. Задачи, содержание и организация педагогической практики
- •Тема 2. Основные направления работы, традиции, распорядок дня базовой школы. Требования, предъявляемые к учащимся (Директор школы)
- •Тема 3. Состояние здоровья и уровень физического развития учащихся школы, медицинский контроль в процессе физического воспитания (Врач школы)
- •Тема 4. Организация и методика преподавания предмета "Физическая культура"
- •Тема 5. Программа по предмету «Физическая культура»
- •Тема 6. Индивидуальный план прохождения практики
- •Тема 7. Документы планирования и учета процесса физического воспитания
- •Тема 8. Анализ урока «Физическая культура»
- •Тема 9. Хронометраж частей урока и урока в целом
- •Тема 10. Контроль уровня и динамики нагрузки на уроках физической культуры с помощью регистрации чсс
- •Тема 11. Практика в проведении подготовительной части урока
- •Тема 12. Практика в проведении основной части урока
- •Тема 13. Практика в проведении заключительной части урока
- •Тема 14. Практика в проведении урока в целом
- •Тема 15. Особенности коллектива, система и план воспитательной работы
- •Тема 16. Психолого-педагогическая характеристика класса и учащегося
- •Тема 17. Практика в проведении мероприятий общевоспитательного
- •Тема 18. Содержание, организация и методика внеклассной физкультурно-
- •Тема 19. Практика в проведении занятий спортивной секции или группы офп
- •Тема 20. Практика в организации и проведении общешкольных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
- •III. Перечень примерных заданий
- •4. Примерный перечень требований к зачету
- •IV. Форма итогового контроля
- •Прохождения целевых заданий на период педагогической практики для студентов Первая неделя
- •Индивидуальный план.
- •Индивидуальный план
- •Расписание звонков
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Годовой план-график программного материала для учащихся ____ класса
- •Тематический (четвертной) план распределения учебного материала
- •Комплексы ф/минуток, ф/пауз, подвижных перемен Комплекс №1
- •Комплекс №2
- •Комплекс №3
- •Анализ урока физической культуры практиканта
- •Анализ урока физической культуры учителя
- •Протокол хронометрирования урока физической культуры
- •Спортивный праздник
- •Протокол динамики чсс в уроке физической культуры
- •Динамика чсс у ученика _________ класса ________ школы во время урока физической культуры
- •Нагрузочные режимы на уроке физической культуры в классе.
- •Психолого-педагогическая характеристика
- •1. Общие сведения о школьнике (возраст, состояние здоровья)______________________
- •Дневник практиканта
- •Отчет студента о практике
- •План практики студентов по специализации «Менеджмент» для студентов 3 курса
- •Характеристика на студента - практиканта
- •Заключение преподавателя-методиста, руководившего практикой
- •Вопросы к защите педагогической практики ( Для студентов 3-го курса)
- •1. Дать определение координационным способностям.
- •8. Перечислить планируемую документацию входящую в учебно-методический раздел.
- •9. Назвать программу (автор и особенности), по которой работает образовательное учреждение по месту прохождения практики.
- •10. Перечислить стержневые задачи урока.
- •11. На основе какого документа разрабатывается конспект урока.
- •12. Дать характеристику годового плана – графика учебного процесса.
- •13. Дать характеристику трем основным формам организации внеклассной работы.
- •14. Какое исследование позволяет более рационально использовать время отдельных частей урока и урока в целом.
- •15. Дать характеристику общей плотности (о.П).
- •16. Дать характеристику моторной плотности (м.П.)
- •17. Как определяется уровень физического развития и физической подготовленности учащихся?
Нагрузочные режимы на уроке физической культуры в классе.
Диапазон в ЧСС |
Время работы в указанных диапазонах |
|
уд.мин. |
минут |
проценты |
до 130 |
|
|
131-150 |
|
|
151-180 |
|
|
181 и более |
|
|
отчет
о профессиональной ориентации учащихся
Беседа должна быть направлена на:
1. Профессиональное ориентирование.
Пропаганду здорового образа жизни.
Выявление спортсменов среди 11 классов и взятия их на учет: (Ф.И.О., адрес, контактный телефон, вид спорта, спортивные достижения, Ф.И.О. тренера).
Пункт №3 обеспечить документально.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:
Психолого-педагогическая характеристика
ученика_____________класса_____________________________________________________
ф.и.о.
1. Общие сведения о школьнике (возраст, состояние здоровья)______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Характеристика условий семейного воспитания__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Краткая характеристика классного коллектива, членом которого является ученик._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Отношения школьника к коллективу.____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Направленность личности_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Уровень притязаний___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Поведение в видах деятельности _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Характеристика подготовительной деятельности ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Особенности эмоционально-волевой сферы______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Способности_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Темперамент_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________