Департамент образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Педагогический колледж №6

ПРОГРАММА

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРАКТИКЕ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

050710 Педагогика дополнительного образования

(специализация в области театрально-игровой деятельности)

Составители:

к.п.н. Воробьева Н.А. –

зам. директора ГБОУ СПО ПК №6,

преподаватель психологии

Горелова В.В.-

зам.директора по УПР ГБОУ СПО ПК №6

Воробьева О.В.-

зав.педагогической практикой

Москва 2011

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка ……………………………………………………....4

II. Программа практики………………………………………………………....7

III.Методические рекомендации к проведению практики………………......12

3.1.Психолого-педагогическая практика………………………………….....12

3.2. Практика пробных занятий и организации досуговых мероприятий

преддипломная практика..............................................................................

3.3.Практика по направлению дополнительной подготовки:

организация театрально-игровой деятельности…………………........................

3.4. Преддипломная практика……………………………………………….

Приложение…………………………………………………………………..

Содержание………………………………………………………………….

Пояснительная записка

Производственная (профессиональная) практика как форма профессиональной подготовки студентов педагогического колледжа по специальности 050710 Педагогика дополнительного образования: педагог дополнительного образования в области сценической деятельности является частью государственного образовательного стандарта. Практика является обязательным этапом в образовательном процессе, и способствует формированию и совершенствованию профессиональных умений.

В основе практики лежат педагогические принципы последовательности, полифункциональности, сотрудничества, динамичности и т.д.

Цели практики: овладеть профессиональными умениями в направлении руководства творческими объединениями дополнительного образования детей, осуществляющих педагогическую и творческую деятельность в различных направлениях художественного образования, на основе знаний и умений, полученных в ходе образовательного процесса.

Задачи практики:

1. Развитие профессиональных и личностных качеств, необходимые педагогу дополнительного образования;

2. развитие умений самостоятельно проектировать и осуществлять образовательную деятельность в учреждениях дополнительного образования, школе и других образовательных учреждениях;

3. развитие умений анализировать собственную педагогическую деятельность в процессе практики;

4. практическое овладение разнообразными формами, методами и приемами организации образовательной, воспитательной, просветительской, досуговой деятельности в сфере дополнительного образования детей;

5. формирование готовности и умений в плане самостоятельной работы с нормативной и методической литературой и документацией в сфере профессиональной деятельности;

6. формирование умений рационально организовывать свой труд и работу в кооперации с коллегами, в том числе, планировать свою работу, анализировать ее результаты, организовывать рабочее место;

7. формирование умений ориентироваться в проблемах семейного воспитания, содействие овладению студентами современными методами и формами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников;

8. Развитие научно-исследовательских умений в решении профессиональных проблем;

9. формирование индивидуального стиля педагогической деятельности, развитие творческого мышления.

10. Развитие профессиональной культуры.

После прохождения практики студент должен знать:

– содержание деятельности и функциональные обязанности педагога дополнительного образования в различных образовательных учреждениях;

– основные методики и технологии деятельности педагога дополнительного образования;

– особенности психического развития детей разного возраста;

– формы и методы организации досуга детей;

• инструкцию по охране жизни и здоровья детей, основы гигиены и обеспечения безопасности жизнедеятельности детей;

• нормативные документы, регламентирующие деятельность учреждения дополнительного образования детей и творческого объединения;

• возрастную и уровневую специфику организации и руководства творческим объединением.

уметь:

– проектировать собственную педагогическую деятельность на практике;

– определять конкретные воспитательные и образовательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

– организовывать деятельность различных возрастных групп и категорий детей;

– поддерживать высокий уровень заинтересованности и учебно-творческой мотивации детей, занимающихся в творческом объединении, сохраняя его контингент в течение срока обучения;

• рационально использовать учебное время в работе с коллективом детей и при организации индивидуальной работы;

– самостоятельно составлять и реализовывать программы по основным направлениям воспитательной и образовательной работы;

– научно осмысливать и анализировать результаты собственной педагогической деятельности и на основе этого совершенствовать ее формы, методы и технологии.

• осуществлять педагогическую деятельность в творческом объединении учреждения дополнительного образования детей в соответствии с образовательными программами, вносить предложения по их корректировке на основе анализа программ и достижений образовательной, воспитательной и просветительской работы;

• проектировать развитие творческого коллектива и прогнозировать развитие личности ребенка на основе объективного анализа педагогического процесса и его результатов;

• разрабатывать и применять в педагогическом процессе разнообразные дидактические материалы, технические средства обучения, реквизит и т.д

• обеспечивать создание комфортной образовательной среды;

• осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач;

• проводить психолого-педагогическую диагностику детей в соответствии с образовательными задачами творческих объединений и планом педагогической практики;

• апробировать и анализировать элементы инновационных педагогических технологий.

Показатели успешности прохождения практики:

• динамика мотивов обучения (от интереса к творчеству в ученой и внеучебной деятельности к устойчивому мотиву педагогического творчества);

• наличие стремления к активному участию в образовательном процессе (от участия в различных мероприятиях, творческих лабораториях под руководством педагогов на репродуктивном уровне, до творческой реализации своего личностного и профессионального потенциала в учебной, внеучебной деятельности и на педагогической практике;

• проявление творческой активности в собственной педагогической деятельности.

Производственная практика имеет следующую структуру: