12 Понятие о дидактике. Сущность процесса обучения

Дидактика – это отрасль педагогики, кот изучает проблемы обучения яи образования. Основными категориями явл.: образование, обучение, преподавание, учение, принципы и процесс обучения.

Основатель дидактики Каменский. Он определил дидактику как всеобщее искусство всех обучать всему.

Процесс обучения=дидактический процесс=учебный процесс- это организованное целенаправленное взаимодействие обучающего и обучаемого по овладению ЗУН, развитию способностей, формированию взглядов, опытов и поведения, а также личностных качеств.

Функции ПО: развивающая, воспитывающая, образовательная

Выделяют общую и частную (предметную методику обучения) дидактику. Так сформировались методики обучения для отдельных учебных дисциплин (методика обучения математике, обучения физике, обучения иностранному языку).

Обучение — это способ организации образовательного процесса. Оно является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.

Преподавание — это деятельность учителя по: передаче информации; организации учебно-познавательной деятельности учащихся; оказанию помощи при затруднении в процессе учения; стимулированию интереса, самостоятельности и творчества учащихся;

оценке учебных достижений учащихся.

Учение — это деятельность ученика по: освоению, закреплению и применению знаний, умений и навыков;

самостимулированию к поиску, решению учебных задач, самооценке учебных достижений; осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности. Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии учащегося.

13.Система дидактических принципов и их характеристика

Под принципом обучения понимают положение, лежащее в основе обучения и определяющие его содержание, методы и формы. Принципы не явл постоянными.

Принципы обучения:

1 Принцип оперативности знаний(ребенок получает знаний не для школы, а для жизни);

2.принцип научности(учитывать воз-растные особенности учеников, использовать общепринятые научные и тех термины);

3.принцип доступности(следует переходить от легкого к трудному, учитывать разл скорости индивид работы уч-ся);

4.принцип последовательности, систематичности(материал должен быть разделен в равном объеме, привыдаче нвого мат-ла необход актуализация пройденных знаний, приобщать ребят к с амост работе);

5.принцип сознательности и активности(учитель должен знать индивид интересы уч-ся и развивать их; ставить учеников в ситуации, требующие чеников анализировать, создавать условия к коллективной работе);

6.принцип обучение с трудом (связь теории с практикой);

7.принцип прочности знаний(закрепление пройденного мат-ла);

8.принцип наглядности.