Вопросы для обсуждения

1. Наблюдение и интроспекция как метод исследования.

2. Классификация наблюдений.

3. Полевое включенное наблюдение.

4. Нестандартизированное наблюдение и его особенности. Цели, задачи и возможности применения.

5. Требования к организации наблюдений.

6. Факторы, обеспечивающие надежность данных полевого наблю­дения.

7. Дневник наблюдений. Требования к дневниковым записям.

8. Типичные ошибки при ведении дневниковых записей.

9. Правила наблюдения.

10. "Поведенческий портрет". Цели и задачи его составления.

11. Возможные области применения "поведенческого портрета".

12. Методика Р. Бейлза в системе методов наблюдения (объект и техника наблюдения).

13. Особенности категориальных систем отчета о наблюдаемых процессах и категориальная система Бейлза.

14. Сфера применения и ограничения методики Бейлза.

Задание 3.1. «я, какой я?»

Тема: Самонаблюдение. Самовосприятие. Я - Образ.

Задачи работы

1. Составить «образ себя» с целью последующего обсуждения группой объекта исследования.

2. Сопоставить самовосприятие и восприятие другими людьми.

Методические рекомендации

Специфическая особенность самонаблюдения в том, что объектом наблюдения выступает сам наблюдатель. Потому исследование методом интроспекции субъективно. Однако, полезно, т. к. позволяют выявить особенности самовосприятия.

Основные моменты самонаблюдения:

1) Восприятие своей внешности.

Встаньте перед зеркалом и смотритесь в него не менее 10 мин.

• Если допустить, что Вы видите себя впервые – каково Ваше первое впечатление?

• Что в Вас самого лучшего?

• Какова Ваша самая неприятная внешняя особенность?

• Что можно исправить или улучшить с Вашей помощью?

• От каких Ваших черт Вы бы отказались? Что бы Вы хотели взамен?

2) Самоотчет эмоциональной экспрессии.

Садитесь поудобней, Вам предстоит посмотреть фильм о своей жизни. Каждая эмоция или состояние, приведенное в таблице, - это целая серия состоит сюжетом и действующими лицами. Ориентируясь на левую колонку, опишите наиболее характерные реакции.

Табл.3

3) «Образ себя»

Напишите о себе первое, что приходит в голову

• 10 существительных: «Кто я?»

• 10 прилагательных: «Какой я?»

• 10 фраз о себе.

Данные самонаблюдения фиксируются в свободной форме самоописания. Написанные самопортреты анализируются и обсуждаются в группе без указания автора.

Оформление отчета

1. Введение. Краткое описание задач работы.

2. Методика. Излагается схема самонаблюдения.

3. Результаты. Приводятся самоописания.

4. Обсуждение результатов и выводы с указанием достигнутых при выполнении задания целей.

ЗАДАНИЕ 3.2.

«Поведенческий портрет» по данным наблюдения

Тема. Полевое включенное скрытое перекрестное наблюдение. Нестандартизированный тип наблюдения. Дневниковая форма записи данных наблюдения. Пролонгированное наблюдение.

Задачи работы

1. Составить "поведенческий портрет" взрослого человека с целью последующей идентификации его с наблюдаемым.

2. Выделить в портрете поведения человека главные, наиболее характерные, индивидуальные и второстепенные, малохарактерные, общие черты.

3. Правильно отразить соотношение черт в целостном поведении человека без детализации или схематизации.

Основные линии поведения и параметры «поведенческого портрета»

В качестве общей схемы нестандартизированного наблюдения мо­гут быть использованы следующие параметры «поведенческого портрета»:

1. Отдельные особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики наблюдаемого человека (стиль одежды и прически испы­туемого, насколько он «такой как все» или выделяется, привлекает к себе внимание, равнодушен или нет к своему внешнему виду). Ка­кие элементы поведения или ситуации это подтверждают?

2. Пантомимика (осанка, особенность походки, жестикуляция, ха­рактерные индивидуальные позы, скованность или свобода движений).

3. Мимика (общее выражение лица, сдержанность, выразительность мимики, в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в ка­ких скованной).

4. Речевое поведение (молчаливость, разговорчивость, многословие, лаконизм, стилистические особенности, содержание и культура речи, интонационное богатство, темп речи).

5. Поведение по отношению к другим людям - положение в коллективе и отношение к этому, способ устанавливать контакты, характер обще­ния (деловое, личностное, ситуативное, эгоцентрическое и др.); стиль общения (с ориентацией на собеседника и на себя); позиция в общении (активная, пассивная, созерцательная, агрессивная, стрем­ление к доминированию); наличие противоречий в поведении (различ­ные способы поведения в однотипных ситуациях).

6. Поведенческие проявления отношения к самому себе (к внешности, недостаткам, преимуществам, возможностям, личным вещам).

7. Поведение в психологически значимых ситуациях (при выполнении задания, в конфликтной ситуации).

8. Поведение в основной деятельности (учеба).

9. Примеры, характеризующие наиболее специфические поведенче­ские акты.