Методология исследования Формулировка проблемы

В основе любой социальной проблемы лежит какое-то реальное жизненное противоречие. Его надо выявить и сформулировать как проблему. Любая реальная проблема несет что-то новое, представляет собой пока не решенную (познавательную или практическую) задачу. Научную проблему должны отличать острота, актуальность, новизна и проблемная ситуация. Проблемная ситуация – это, например, противоречие между потребностями людей в каких-то действиях и незнанием путей, средств, методов реализации этих действий.

Проблемная ситуация с доступностью высшего образования.

Реформы 90-х годов вызвали значительные позитивные и негативные изменения в системе образования России. В высшей школе в настоящее время налицо самостоятельность учебных заведений, повышение статуса многих из них, расширение профиля подготовки специалистов и договорных (платных) форм образовательных услуг на рынке с ориентацией на потребности населения, увеличение количества вузов и продвижение их в глубинку, сохранение сети государственных и формирование сектора негосударственных учреждений высшего образования.

Вместе с тем, образование, как и все общество, оказалось в кризисе, режиме выживания, ослабло государственное влияние на развитие и функционирование высшей школы. Рынок, в свою очередь, не решает кадровые проблемы. Есть перепроизводство одних специалистов и недостаток других, часть выпускников не может устроиться на работу, в том числе по специальности, или не работает по ней. При всем том остается острой проблема доступности высшего качественного образования, прежде всего для молодых людей из семей с низкими доходами, из отдаленных городов, районов, рабочих поселков и сел, инвалидов. Пути решения этой проблемы только нащупываются в последние годы в условиях трудного перехода образования в режим развития, поиска общественного согласия о путях его модернизации.

Определение целей и задач исследования

Цель – это общая направленность исследования, то, что должно быть достигнуто в результате. Четко обозначенная цель ведет к новому знанию, дает возможность оценить социальные явления под определенным углом зрения, позволяет сформулировать гипотезу, определить объем работы и затрат исследования, взаимоотношения заказчика и исполнителя.

Цель исследования по доступности высшего образования (далее — ДВО):

выявить особенности, причины и следствия проблемы доступности высшего образования на уровне средних и малых городов, районов, возможные пути и формы ее решения.

Задачи – конкретизируют цель, это, по сути, вопросы, на которые должен быть получен ответ в ходе исследования. Тем самым реализуется его цель.

Задачи исследования по дво

По основным участникам процесса получения высшего образования – социальным группам выпускников средних школ и их родителей, молодых людей со средним образованием, экспертов (классных руководителей, завучей и директоров школ), студентов, выпускников и преподавателей ЧелГУ в представительстве в г. Южноуральске, а также по полу, социальному положению, уровню жизни, физическому состоянию и др.:

• выявить отношение к высшему образованию и намерения получить его, выбор специальности и вуза, факторы этого выбора;

• определить оценки подготовки в школе и возможностей поступления и обучения в вузе, в том числе на платной основе, потребности в специалистах и поддержке со стороны администрации города, района, других участников процесса получения высшего образования;

• определить участие муниципалитетов, вузов в решении проблемы доступности высшего образования;

• проанализировать оценку ЧелГУ и его представительства в Южноуральске, уровень и источники информированности о них, использование здесь основных методов и форм обучения, дистанционных образовательных технологий, содействие представительства в прохождении практик студентами и трудоустройстве выпускников;

• рассмотреть представительство вуза как организационно-педагогическую форму доступности высшего образования;

• выявить пути и возможности обеспечения высокого качества подготовки специалистов на базе представительства вуза в условиях отдаленных от вузовских центров городов и районов;

• выявить предложения и замечания респондентов по расширению доступности высшего образования для молодежи из отдаленных городов и районов, а также в адрес представительства ЧелГУ в Южноуральске;

• разработать инструментарий опросов выпускников средних школ и их родителей, молодых людей со средним образованием, экспертов (классных руководителей, завучей и директоров школ), студентов и выпускников ЧелГУ в представительстве в Южноуральске, преподавателей ЧелГУ в представительстве в Южноуральске;

• рассчитать представительные выборки и провести по ним опросы в указанных выше группах в городах Южноуральске и Пласте, в Увельском районе, в представительстве ЧелГУ в Южноуральске и в ЧелГУ (преподавателей);

• обработать, проанализировать и обобщить социологическую информацию, сопоставить данные 2005 года по совпадающим вопросам анкет с данными, полученными в исследовании 1999 года. Подготовить отчет о результатах НИР.