МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Банкова Т.Б.

Русский язык и культура речи

Учебно-методический комплекс

Томск

2010

Содержание

Методические рекомендации 3-7

Лекция №1 8-10

Лекция №2 11-16

Лекция №3 17-22

Лекция №4 23-30

Лекция №5 30-38

Лекция №6 39-44

Тестовые задания 45-52

Русский язык и культура речи Методические рекомендации

Электронный образовательный ресурс (ЭОР) «Русский язык и культура речи» адресован студентам нефилологических специальностей (030400.65 — История, 032000.62 — Документоведение, 030701.65 — Международные отношения) и разработан в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию и уровню подготовки специалистов по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». Использование предлагаемого ресурса позволит обучающимся подготовиться к активному усвоению теоретической части курса, что предполагает самостоятельную работу студента, предваряющую прослушивание лекции. Подготовиться к восприятию лекции поможет памятка.

Как подготовиться к активному чтению Этапы подготовки

1. Прочитайте указанные страницы из источника.

2. В каждом параграфе выделите смысловые отрезки, объединенные одной темой.

3. Составьте план отрезка источника. План может быть любой – тезисный, логический, с представлением ключевых слов и т.д. В каждом смысловом отрезке, который Вы обозначили, укажите ключевые слова. Проверьте, отражают ли Ваши ключевые слова смысл выделенного.

4. Задайте вопросы к каждому отрезку.

5. Оформите некоторые из них в виде вопросов преподавателю.

6. Помните, что к каждой части источника Вы должны сформулировать хотя бы один вопрос. Отсутствие вопроса свидетельствует о поверхностной проработке источника.

7.Напишите вопрос на отдельном листке и положите на стол преподавателя. После завершения представления темы преподаватель ответит на Ваши вопросы, если они не были освещены в лекции.

8. Отметьте части источника, которые, по Вашему мнению, должны быть

а) расширены;

б) представлены в виде таблицы;

в) подвергнуты критике.

9. Подумайте, как изученный Вами материал может быть использован в дальнейшем, независимо от изучаемого предмета.

Памятка поможет студенту актуализировать уже известное для восприятия нового. Такая работа позволит управлять своим вниманием во время прослушивания лекции и сознательно организовывать мыслительную деятельность при освоении темы.

Совместная деятельность на лекции. Виды деятельности:

− Структурировать содержание.

− Интерпретировать содержание (отвечаем на вопрос: "Зачем приведен этот фрагмент ?").

− Комментировать некоторые факты (какие?), примеры (какие?).

− Уточнять (как это происходит.....).

−Расширять (за счет дополнительного смыслового отрезка, новых примеров и пр.).

− Сворачивать до таблицы, схемы.

− Задавать проблемный вопрос, если это возможно.

− Критиковать источник (положений, примеров и пр.).

−Думать, как изучаемый материал можно использовать помимо изучаемого предмета.

Электронное учебное пособие состоит из двух модулей: теоретического и тестирующего. В первом представлены материалы лекций. В первой лекции рассматриваются вопросы происхождения русского языка, происходит знакомство с важнейшими вехами развития русского национального языка, представляются личности, определившие развитие нашего языка (М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин), определяются его состояние и перспективы ХХ — рубежа XXI вв. Во второй лекции разводятся понятия "национальный" и "литературный язык", дается определение "современный русский литературный язык", рассматриваются его функции и уровни, а также формы существования национального языка. Изучению составляющих речевого акта и речевой ситуации как теоретических основ курса отведено значительное место. Третья лекция посвящена нормам литературного языка и их видам. В сфере внимания четвертой лекции система стилей русского литературного языка. Пятая посвящена особенностям научного стиля, шестая — официально-делового.

В материалах каждой лекции содержится:

1) план лекции;

2) некоторые теоретические сведения;

3) таблицы, схемы для самостоятельной подготовки;

4) задания для освоения темы;

5) письменные задания, выполнение которых дает студентам возможность получить дополнительные баллы.

Каждая лекция снабжена условными знаками, которые указывают на вид мыслительной деятельности студента, необходимой для освоения этой части содержания лекции.