План работы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ЭПИКРИЗ

от_

Логопед___________________

Ребенок________________________________________________________________

Фамилия,имя,отчество

Год рождения___________________________________________________________

Проживающий

Поступил в стационар____________________________________________

Дата поступления

С диагнозом_______________________________________________________

Первичное обследование__________________________________________

Проведена логопедическая работа____________________________________

Отмечается следующая динамика____________________________________

Рекомендации_________________________________________________________________

Подпись логопеда

Приложение 3

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА,

АКТИВИЗИРУЮЩАЯ ГУБЫ, ЩЕКИ, КОНЧИК ЯЗЫКА,

ОПУЩЕНИЕ КОРНЯ ЯЗЫКА, ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ЕГО

ВПЕРЕД

'

Цель: - выработка четкости, направленности движений артику­ляционного аппарата и координация его работы с органами дыхания и голосообразования.

Артикуляционная гимнастика дифференцирована для различ­- ных частей артикуляционного аппарата.

Упражнения для щек:

1. втягивание щек в ротовую полость между зубами;

2. сосательные движения (сомкнутые тубы вытягиваются вперед «хоботком»);

3. «чешем» щечки кончиком языка (внутри рта).

Упражнения для губ:

1. «хоботок» с последующим оскалом при сжатых зубах;

2. оскал с раскрыванием и закрыванием рта, смыкание губ;

3. движение губ «хоботком» влево-вправо;

4. вращательные движения губ «хоботком»;

5. вибрация губ;

6. сильное надувание щек (воздух губами удерживается в рото­вой полости);

Упражнения для языка:

1. высовывание языка - «у кого длиннее?» на счет до 10; .

2. высовывание языка «блинчиком»;

3. «остужаем блинчик»;

4. высовывание языка «иголочкой»;

5. высовывание языка «блинчиком» и «иголочкой» поочередно;

6. круговое облизывание кончиком языка губ;

7. поднимание и опускание кончика языка к твердому небу и к

нижним зубам при раскрытом рте;

8.удерживать «желобком» или «лодочкой» высунутый язык; 9. удерживать «чашечкой» высунутый язык;

10. Проделывать движения одно за другим: язык «иголочкой», «чашечкой», и т.п.;

11. упираясь кончиком языка в твердое небо «красим кисточкой потолок» («Маляр»);

12. сплевывание гороха с кончика языка.

Приложение 4