1. Учебно-тематический план
|
Наименование тем, |
Всего |
Аудиторные занятия |
Само- |
|
п/п |
разделов |
часов |
лекции |
семинары |
стоя- |
|
|
|
|
/практику |
тельная |
|
|
|
|
мы |
работа |
|
|
|
|
|
|
1 |
Обучение лексической стороне речи |
16 |
1 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Обучение фонетической стороне речи |
14 |
1 |
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|
3 |
Обучение грамматической стороне речи |
18 |
2 |
7 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
48 |
4 |
20 |
24 |
2. Программа курса:
1. Обучение лексической стороне речи. Роль лексики в овладении ИЯ. Цели и содержание обучения лексике на разных этапах обучения. Формирование и совершенствование лексических навыков (ЛН). Особенности формирования ЛН на разных этапах обучения. Потенциальный словарь. Контроль сформированности ЛН.
2. Обучение грамматической стороне речи. Роль и значение грамматики. Понятие «коммуникативная грамматика». Цели и содержание обучения грамматической стороне речи на всех этапах обучения. Принципы обучения грамматике. Продуктивный и рецептивный грамматический навык (ГН). Технология обучения грамматической стороне речи. Особенности формирования ГН на разных этапах обучения. Контроль сформированности ГН.
3.Обучение произносительной стороне речи. Роль слухопроизносительных навыков в овладении ИЯ. Цели и содержание обучения фонетической стороне устной речи. Принципы обучения произношению. Организация обучения. Контроль сформированности фонетического навыка.
3.Организация самостоятельной работы студентов в рамках курса «Принципы и технологии обучения ия»
п / п |
Наименование тем, разделов
|
Способ организации |
Форма контроля |
Учебно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
||
1 |
Обучение лексической стороне речи
|
- работа с нормативными документами и другой литературой в читальном зале; - обобщение передового опыта на основе обзора статей ИЯШ и педагогического наблюдения; - выполнение тестовых заданий на тренажере; - разработка конспектов уроков и выполнение творческих заданий. |
- сообщение на семинаре; - заполнение рефлексивных карт; - конспект фрагмента урока; - анализ видеофрагмента урока; - банк приемов. |
стр. 8-16
видеокассеты |
8 |
||
2 |
Обучение грамматической стороне речи
|
- работа с нормативными документами и другой литературой в читальном зале; - обобщение передового опыта на основе обзора статей ИЯШ и педагогического наблюдения; - анализ УМК; - выполнение тестовых заданий на тренажере; - разработка конспектов уроков и выполнение творческих заданий. |
- сообщение на семинаре; - заполнение рефлексивных карт; - конспект фрагмента урока; - анализ видеофрагмента урока; - банк приемов; - дидактический материал. |
стр. 17- 26
видеокассеты |
9 |
||
3 |
Обучение фонетической стороне речи
|
- работа с нормативными документами и другой литературой в читальном зале; - обобщение передового опыта на основе обзора статей ИЯШ и педагогического наблюдения; - анализ УМК; - выполнение тестовых заданий на тренажере; - разработка конспектов уроков и выполнение творческих заданий. |
- сообщение на семинаре; - заполнение рефлексивных карт; - конспект фрагмента урока; - анализ видеофрагмента урока; - дидактическая «копилка» стихов, скороговорок, рифмовок для фонетической зарядки; - дидактический материал. |
стр. 26-34
|
7 |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого: |
|
|
|
24 |
||