- •Глава 1
- •Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •По разделу
- •«Человек и общество»
- •1.1 Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
- •1. 2 Мировоззрение, его виды и формы
- •1.3 Виды знаний
- •1.4 Понятие истины, ее критерии
- •1.5 Мышление и деятельность
- •1.6 Потребности и интересы
- •1.7 Свобода и необходимость человеческой деятельности
- •1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
- •1.9 Основные институты общества
- •1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
- •1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.
- •1.12 Образование, его значение для личности и общества
- •1.13 Религия
- •1.14 Искусство
- •1.15 Мораль
- •1.16 Понятие общественного прогресса
- •1.17 Многовариантность общественного развития (типы общества)
- •1.18 Угрозы ххι века (глобальные проблемы)
- •Глава 2
- •Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •По разделу
- •«Экономика»
- •2.1 Экономика и экономические науки
- •2. 2 Факторы производства и факторные доходы
- •2.3 Экономические системы
- •2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение
- •2.5 Постоянные и переменные затраты
- •2.6 Финансовые институты. Банковская система
- •2.7 Основные источники финансирования бизнеса
- •2.8. Ценные бумаги
- •2.9 Рынок труда. Безработица
- •2.10 Виды, причины и последствия инфляции
- •2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ввп
- •2.12 Роль государства в экономике
- •2.13. Налоги
- •2.14. Государственный бюджет
- •2.15 Мировая экономика
- •2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьи, гражданина
- •Глава 3
- •Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •По разделу
- •«Социальные отношения»
- •3.1 Социальная стратификация и мобильность
- •3.2 Социальные группы
- •3.3 Молодежь как социальная группа
- •3.4 Этнические общности
- •3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их решения
- •3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в рф
- •3.7 Социальный конфликт
- •3.8 Виды социальных норм
- •3.9 Социальный контроль
- •3.10 Свобода и ответственность
- •3.11 Отклоняющееся поведение и его типы
- •3.12 Социальная роль
- •3.13 Социализация индивида
- •Глава 4
- •Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •По разделу
- •«Политика»
- •4.1 Понятие власти
- •4.2 Государство и его функции
- •4.3 Политическая система
- •4.4 Типология политических режимов
- •4.5 Демократия, ее основные ценности и признаки
- •4.6 Гражданское общество и государство
- •4.7 Политическая элита
- •4.8 Политические партии и движения
- •4.9 Средства массовой информации в политической системе
- •4.10 Избирательная кампания в рф
- •4.11 Политический процесс
- •4.12 Политическое участие
- •4.13 Политическое лидерство
- •4.14 Органы государственной власти рф
- •4.15 Федеративное устройство России
- •Глава 5
- •Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •По разделу
- •«Право»
- •5.1 Право в системе социальных норм
- •5.2 Система российского права. Законотворческий процесс
- •5.3 Понятие и виды юридической ответственности
- •5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя России
- •5.5 Законодательство рф о выборах
- •5.6 Субъекты гражданского права
- •5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим
- •5.8 Имущественные и неимущественные права
- •5.9 Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения
- •5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака
- •5.11 Особенности административной юрисдикции
- •5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы ее защиты
- •5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)
- •5.14 Споры, порядок их рассмотрения
- •5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса
- •5.16 Особенности уголовного процесса
- •5.17 Гражданство рф
- •5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба
- •5.19 Права и обязанности налогоплательщика
- •5. 20 Правоохранительные органы. Судебная система
- •Глава 6 Структура экзаменационной работы и типы заданий
- •Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 16 заданий базового уровня сложности и 6 – повышенного уровня сложности.
- •Часть 2 (задания в1 – в7), содержит задания с кратким ответом в идее числа, слова или словосочетания: 4-е задания базового уровня сложности (в 1-в3,
- •Список использованных источников
- •Демонстрационный вариант задания для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по обществознанию
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •П рочитайте текст и выполните задания с1-4 Извлечение из Семейного Кодекса рф
- •Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию
- •Часть 1.
- •Часть 2
- •Часть 3 Извлечение из Семейного Кодекса рф
Глава 6 Структура экзаменационной работы и типы заданий
Экзаменационная работа ЭГЭ 2011 из трех частей, включающих 38 заданий. Задания различаются: по характеру, по проверяемым элементам содержания, по необходимым для выполнения интеллектуальных действий, по уровню сложности, по максимальному баллу за выполнение.
Часть 1(задания А1 – А22), представляют задания, сгруппированные в пять боков-модулей: человек, общество, экономика, социальные отношения, политика, право. Эта часть содержит 22 задания с выбором ответа: 16-ти заданий базового уровня сложности (А 1-А3, А5 -А7, А10-А12, А14-А16, А18-А21) и 6-ти заданий повышенного уровня сложности (А4, А8, А9, А13, А17, А22). Каждому из заданий предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Максимальный балл за правильное выполнение каждого задания составляет 1 балл.
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 16 заданий базового уровня сложности и 6 – повышенного уровня сложности.
Задания базового уровня сложности части 1 состоят из заданий: на определение признака понятий, на сравнение социальных объектов и выявление их общих черт и различий, на различие смыслов одного понятия, на выявление причинно-следственный связей, на обращение к социальным реалиям, на поиск информации, представленной в различных знаковых системах.
Задания на определение признаков понятия, характерных для социальных объектов, элементов и их описание, содержат в условии указание на рассматриваемое понятие. Требуется выбрать признак из числа перечисленных. Приведем пример.
Пример 1.
К функциям семьи относится
1) социализация личности
2) определение минимального размера оплаты труда
3) изменение системы школьного образования
4) определение размеров коммунальных платежей
Ответ: 1.
В приведенном примере проверяется знание достаточно конкретного понятия, а указанный в первом варианте ответа признак, по сути, исчерпывает его содержание.
Задания на установление понятия по приведенному признаку предусматривают выявление понятия по существенному признаку, указанному в условии. Приведем пример.
Пример 2.
Развитие общества, для которого характерен переход от менее совершенных форм организации к более совершенным, – это
1) социальная стратификация
2) общественный прогресс
3) социальная адаптация
4) общественная мобильность
Ответ: 2.
В этих заданиях в условии присутствует характеристика (признак), являющаяся по сути исчерпывающей для определяемого понятия. Неправильный выбор ответа указывает на то, что данное понятие не усвоено. Трудности ответа могут быть в тех случаях, когда варианты ответа близки по своим значениям.
Задания на сравнение социальных объектов, выявление их общих черт и различий требуют умение выполнять логическую операцию сравнения, предполагающей выявление сходства и различий предметов, процессов, явлений, понятий.
Приведем один из примеров таких заданий.
Пример 3.
Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки
1) выявление закономерностей развития природы и общества
2) теоретическое осмысление мировоззренческих проблем
3) отражение мира в художественных образах
4) использование понятий и теоретических положение
Ответ: 3.
В этом примере определяются особенности искусства и науки. Чтобы избежать ошибки в выборе ответа необходимо достаточно четко определить смысловое «поле» понятий «искусство» и «наука». Неправильный выбор ответа указывает на то, что данные понятия не усвоены. Трудности ответа могут быть в тех случаях, когда варианты ответа близки по своим значениям.
Есть немало обществоведческих понятий, которые наделены различными смыслами. Задания на различие смыслов одного понятия требуют установить, какой именно смысл, подразумевается в каждом конкретном случае, если известны все основные значения данного понятия при правильном осмыслении контекста, в котором оно используется (пример 4).
Пример 4.
Причиной снижения численности промышленных рабочих стран Запада является
1) увеличение доли сельского хозяйства в общем объеме производства
2) механизация и автоматизация производства
3) рост притока рабочей силы из-за рубежа
4) снижение покупательной способности населения
Ответ: 2.
При выполнении задания на установление причинно-следственных связей необходимо последовательно рассмотреть, один за другим все варианты ответа и определить те социальные явления (процессы) между которыми, согласно данному заданию, эта связь существует.
Задания на обращение к социальным реалиям требуют выполнить анализ предложенной ситуации.
Приведем пример.
Пример 5.
Соседка гражданки Д. постоянно вскрывала ее почтовый ящик и читала присылаемые ей письма, а затем их содержание пересказывала соседям. Узнав об этом, гражданка Д. обратилась в суд. К какому виду ответственности будет привлечена соседка, нарушившая тайну переписки?
1) уголовной
2) гражданской
3) административной
4) дисциплинарной.
Ответ: 1.
За нарушение тайны связи в России установлена уголовная ответственность. Помимо этого возможна гражданско-правовая ответственность, если нарушение тайны связи повлекло материальный ущерб или моральный вред. Однако это в условии отсутствует. Следовательно, правильный ответ - 1.
Задания на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, требуют умения извлекать информацию из схемы, таблицы, диаграммы, визуального ряда. Для выполнения задания необходимо распознать, в каком из предлагаемых ответов содержится правильное утверждение, посредством «перевода» языка различных знаковых систем в язык текста.
Пример 6.
В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?
Результаты опроса изложены в таблице.
% от числа опрошенных
Варианты ответов
2004 г. 2005 г.
Определенно да/скорее да 23 18
Ни да, ни нет 20 22
Скорее нет/определенно нет 50 50
Затруднились ответить 7 10
Какой вывод можно сделать на основе таблицы?
1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме
2) Значительно возросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования
3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным
4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования
Ответ: 3.
Задания заданиями повышенного уровня сложности части 1 состоят из заданий: на анализ двух суждений и на обращение к социальным реалиям и графической информации.
Задания на анализ двух суждений требуют умения оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук и определять, является ли каждое из них верным. В каждом задании такого типа предъявляется два суждения относительно одного социального объекта. Одно суждение может быть верным (пример 5), а второе ошибочным или оба суждения верны (пример 6) либо неверны.
Пример 7.
Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?
А. Тоталитарный режим предполагает контроль государства над частной жизнью общества.
Б. Тоталитарный режим исключает возможность граждан изменять свое социальное положение.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ 1.
Задание на обращение к социальным реалиям и графической информации отождествляются с обращением при работе с экономическим содержанием к простейшим графикам, которые успешно используются в практике преподавания при изучении рыночного механизма.
Приведем пример.
Пример 8.
На рисунке отражена ситуация изменение спроса на джинсовую одежду на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение - D1(P – цена товара, Q – количество товара).
P
D D1
Q
Это перемещение может быть связано, с (со)
1) снижением доходов потребителей
2) модой на джинсовую одежду
3) увеличением таможенных пошлин на импортную одежду
4) повышением цен на энергоносители
Ответ: 2.
При чтении условия задания необходимо зафиксировать, что изменения касаются спроса на рынке джинсовой одежды. Далее необходимо вспомнить, какие факторы могут привести к увеличению спроса при неизменной цене. Ни снижение доходов, ни увеличение таможенных пошлин на импортную одежду, ни повышение цен на энергоносители не приводят к росту спроса на джинсовую одежду. Ответ 2 - модой на джинсовую одежду - окажется тем фактором, с которым может быть связано перемещение линии спроса вправо.