Тема 9. Личность и общество.

В данной теме на микросоциологическом уровне рассматриваются различные аспекты включения человека в систему социальных связей. Социологами для понимания природы социальной сущности человека используется категория личности. Уточните специфику социологической трактовки личности по словарю или учебникам. В социологии существует множество теорий личности. Существует так называемый нормативный подход, в рамках которого личностью считают не каждого человека, а только вписывающегося в нормативный уровень требований общества или группы. В западной социологии пользуется популярностью ролевая теория личности, согласно которой человек как личность рассматривается через исполняемые роли и функции. Необходимо ознакомиться с содержанием упомянутых и других теорий, с помощью которых социологи пытаются постичь социальную природу человека, провести сравнительный анализ и дать оценку.

План изучения темы.

1. Соотношение понятий человек, индивид, личность. Специфика социологического понимания личности.

2. Типология и структура личности. Статус и социальные роли. Проблема автономности и зависимости личности от общества.

3. Социализация личности и ее особенности.

При рассмотрении первого вопроса следует уточнить понятия человек, индивид, личность, их соотношение, показать отличие социологического понимания личности от психологического. В социологии применяются различные критерии выделения типов личности. По преобладающим социальным установкам выделяют следущие типы личности: 1) теоретический; 2) экономический; 3) политический; 4) социальный; 5) эстетический; 6) религиозный. В зависимости от ценностей выделяют типы личностей: 1) традиционалисты; 2) идеалисты; 3) реалисты; 4) гедонисты. Пользуется популярностью предложенная основателем ленинградской школы социологии академиком В.А. Ядовым типология, указывающая на связь личности и общества, в которой выделяют: 1) модальный – реально существующий; 2) идеальный – желательный; базисный тип личности – наилучшим образом соответствующий данному времени. Применяется также типологизация личности Л.Н. Гумилева в зависимости от энергии, предложенная им в теории «пассионарности». Следует проанализаровать данные теории оценку.

Изучая различные аспекты проявления человека как личности, во втором вопросе надо остановиться на анализе личностной структуры. В социологии существуют различные подходы к рассмотрению личностной структуры. С позиций одного из них структура личности описывается на двух уровнях: через потребности и ценности. Используйте теорию потребностей А.Маслоу. Социология содержит и иные точки зрения по этому поводу. Выберите, опираясь на учебную литературу или лекцию преподавателя, наиболее интересные и проанализируйте их с точки зрения практической состоятельности.

В социологии большое внимание при описании личности уделяется статусу и исполняемым ролям (ролевая теория появилась в американской школе социологии и принадлежит Р.Линтону). Уточнив данные категории, подумайте над вопросом: можно ли постичь природу личности только на основе ее ролевого поведения? Существенной проблемой в социологии является проблема автономности и зависимости личности от общества. Приведите практические примеры из реальной жизни людей или на уровне теории покажите степень автономности и зависимости человека от общества. Важным моментом, объясняющим природу зависимости человека от общества, является действующий механизм отбора на исполнение роли. Он имеет сложную природу, включающую элементы предписания, социального контроля. Проведите анализ указанных элементов.

Изучая третий вопрос, после уточнения понятий социализация, ресоциализация, десоциализация покажите их соотношение. Категория социализации не имеет в социологии однозначной трактовки. Поэтому при ее рассмотрении обязательно разберите следующие основные элементы: это освоение человеческого опыта через систему знаний, изучение норм и требований, подготовка к выполнению социальных ролей и другие. Американский социолог ХХ века Т.Парсонс считает, что если человек вырос с наклонностью к девиантным поступкам, то он получил опыт искаженной социализации, и виноваты в этом в первую очередь его родители. Можно ли согласиться с таким утверждением?

Логические задачи и упражнения.

Задание 1. Ссорятся два древнекитайских мыслителя, высказывая разные суждения о человеке и обществе. Мэн-цзы: Я думаю, что человек от природы добр. Злым он становится только в голодные годы или, например, при дефиците. Поэтому главное состоит не в том, чтобы переделывать чееловека, а в том, чтобы создать для него человеческие условия существования. И тогда он будет добрым и хорошим.

Сюнь-цзы: Что же это за доброта, которая может существовать только в достатке? Нет, человек от природы алчен, эгоистичен, зол, асоциален. Иначе, зачем же правители, государство, воспитание, наказания и поощрения, вся система власти над человеком? Мэн-цзы слишком просто решает проблему. Нельзя считать нравственным того, кто не совершает преступлений только из страха. Ослабнет страх – и человек без внутренних нравственных тормозов тут же станет преступником. Так или иначе, я думаю, что человек от природы зол. (Источник: Человек. – 1990. - № 4. – С. 45). Вам надо рассудить мыслителей.

Задание 2. Неправильные выражения. «Жизненный путь личности». Надо говорить «жизненный путь индивида». Почему?

Задание 3. В гуманитарных науках распространен подход, согласно которому человек весь без остатка может быть описан исходя из той системы социальных связей и отношений, в которую включен. Так ли это на самом деле?

Задание 4. Что такое: распад личности, цельная личность, ущербная личность, внутреннее Я, обезличивание? Как Вы понимаете фразу известного отечественного психолога Л.С.Выготского: «Личность есть понятие социальное, оно охватывает надприродное, историческое в человеке»?

Задание 5. Черты личности – это устойчивые, социально значимые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения. Какие из приведенных ниже понятий подходят под это определение?

Аккуратность. Чистоплотность. Лень. Страх. Тревожность. Смелость. Агрессивность. Надежда. Алчность. Хитрость. Ответственность. Бестолковость. Сознательность. Стыдливость. Чувство вины. Притязание. Соревновательность. Импульсивность. Увлеченность. Побуждение. Мотивация. Эмоциональность. Интерес. Разлука. Радость. Оптимизм. Мнение.

Задание 6. Подготовьте письменную работу на тему: «Моя социальная автобиография», укажите те социальные факторы, которые влияют на вашу индивидуальность. Вначале набросайте план автобиографиии, где надо описать свое воспитание, личный опыт, состав и характер семьи, а также важнейшие обстоятельства, повлиявшие на ваше развитие, а затем, предварительно согласовав с преподавателем, приступать к развернутому описанию. Окончательный вариант может состоять из двух частей: хронологическое описание событий жизни; анализ биографии в контексте отношений с людьми и событий, повлиявших на вашу жизнь.

Тесты для самопроверки знаний.

1. Социализация присуща : 1. верно только А

А) только человеку; 2. верно только Б

Б) и человеку и животным 3. оба ответа верны

4. оба ответа неверны

2. Социализация заканчивается:

1. в зрелом возрасте

2. длится всю жизнь

3 в раннем возрасте

3. Интернализация – это:

1. ритуал, обеспечивающий переход человека к членству в другой группе

2. процесс, в ходе которого ценности и идеи включаются во внутренний

мир человека, принимаются как естественные и нормальные

3. нарушение морали и права, деформация системы внутренней регуляции

ценностных ориентаций

4. празднование совершеннолетия

4. Автор теории «зеркального Я»:

1. Дж. Г. Мид

2. Ч. Х. Кули

3. З. Фрейд

4. Э. Фромм

5. Студент оправдывается перед преподавателем, что не подготовился к экзамену,

потому что начальник излишне загрузил его работой. Это пример такого способа

разрешения ролевого конфликта, как …

1. рационализация ролей

2. разделение ролей

3. регулирование ролей

4. интеграция ролей

6. Усвоение новых знаний, ценностей, ролей, навыков, вместо прежних, устаревших

или недостаточно освоенных называется:

1. десоциализацией

2. депривацией

3. ресоциализацией

4. интериоризацией