- •1. Задачи Предмет и курса «История»
- •13. Этапы и специфика исторического развития Руси в IX - хv вв.
- •2. Факторы исторического развития и варианты периодизации истории человечества
- •15. Культурные достижения эпохи средневековья
- •3. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в первобытную эпоху
- •20. Социально-экономическое, политическое и культурное развитие стран Западной
- •4. Первобытная эпоха на территории России
- •17. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в Новое время.
- •16. Этапы развития русской средневековой культуры
- •7. Специфика развития древневосточных государств.
- •8. Особенности эволюции античных государств
- •23. Взлет русской культуры в хviii-начале хх вв.
- •11. Специфика эволюции стран Западной Европы в эпоху средневековья
- •12. Специфика эволюции восточных стран в эпоху средневековья
- •23. Взлет русской культуры в хviii-начале хх вв.
- •9. Культурные достижения эпохи древности
- •14. Особенности исторического развития России в эпоху Московского царства (XVI-
- •XVII вв.).
- •3. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в первобытную эпоху
- •29. Особенности культурного развития России в Новейшее время.
- •9. Культурные достижения эпохи древности
- •14. Особенности исторического развития России в эпоху Московского царства (XVI-
- •XVII вв.).
- •21. Основные черты и тенденции развития восточных государств в Новое время.
- •7. Специфика развития древневосточных государств.
- •11. Специфика эволюции стран Западной Европы в эпоху средневековья
- •1. Задачи Предмет и курса «История»
- •19. Ценности эпохи Просвещения и новые явления в социально-экономической, политической культурной жизни стран Западной Европы и Северной Америки в хvii-XVIII вв.
- •30. Мировая культура в эпоху модерна и постмодерна.
- •2. Факторы исторического развития и варианты периодизации истории человечества
- •16. Этапы развития русской средневековой культуры
- •8. Особенности эволюции античных государств
- •12. Специфика эволюции восточных стран в эпоху средневековья
- •4. Первобытная эпоха на территории России
- •10. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в эпоху средневековья
- •18. Гуманистические ценности эпохи Возрождения и новые явления в социально-экономической, политической и культурной жизни западноевропейского общества в XIV - хvi вв.
- •18. Гуманистические ценности эпохи Возрождения и новые явления в социально-экономической, политической и культурной жизни западноевропейского общества в XIV - хvi вв.
- •10. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в эпоху средневековья
- •21. Основные черты и тенденции развития восточных государств в Новое время.
- •18. Гуманистические ценности эпохи Возрождения и новые явления в социально-экономической, политической и культурной жизни западноевропейского общества в XIV - хvi вв.
- •17. Факторы, закономерности и этапы развития человечества в Новое время.
- •15. Культурные достижения эпохи средневековья
- •13. Этапы и специфика исторического развития Руси в IX - хv вв.
- •29. Особенности культурного развития России в Новейшее время.
- •20. Социально-экономическое, политическое и культурное развитие стран Западной
- •29. Особенности культурного развития России в Новейшее время.
11. Специфика эволюции стран Западной Европы в эпоху средневековья
В 9в. огромная империя франков распалась. В государствах, которые образовались после распада Франкской державы, господствовала уже феодальная раздробленность. Экономической основой феодальной раздробленности было натуральное хозяйство. Уже в Высоком средневековье в Западной Европе начинают складываться централизованные государства. Главными причинами перехода от феодальной раздробленности к централизованным государствам было вытеснение натурального хозяйства товарно-денежным хозяйством, развитие экономических связей между разными частями страны, рост городов и городского населения. Основу экономики средневековых городов составляло товарное хозяйство, основанное на личном труде ремесленников. Борьба за освобождение городов из-под власти феодалов, развернувшаяся в странах Западной Европы в 10-13вв, известна в истории под названием “коммунальное движение”. Коммунальное движение горожан закончилось победой. Города получили право на самоуправление. Был сделан значительный шаг вперёд, позволивший резко увеличить объём производства. Место ремесленной мастерской заняла мануфактура. Много горожан было занято в сфере обслуживания – носильщики, домовладельцы, повара, трактирщики и т. д
Население централизованных государств принадлежало к одной народности. Во главе централизованного государства стоял король, он управлял страной с помощью королевского совета, который состоял как из представителей знати, так и из преданных королю служащих.
Билет 16
1. Задачи Предмет и курса «История»
Прежде всего, любой грамотный человек должен знать историю своего отечества, жизнь и дела своих отцов, дедов и прадедов. Нельзя жить на родной земле и не знать, кто жил здесь до нас, не знать и не помнить об их трудах, славе, заблуждениях и ошибках. Предмет истории определяется неоднозначно. Предметом истории может быть социальная, политическая, экономическая, история города, деревни, семьи, частной жизни. История означает повествование, рассказ о прошедшем, узнанном, исследованном. Интерес к истории, исстари существовавший у всех народов, объясняется потребностью человека знать прошлое своей семьи, рода, страны, человечества. Давно признано, что без знания истории невозможно понять настоящее и предвидеть будущее. Основа исторической науки — собирание, и обобщение фактов, рассмотрение их в тесной связи. Благодаря постепенному накоплению фактов сложились целые отрасли исторических знаний: гражданская история, политическая история, история хозяйства, военная история, история культуры, музыки, языка, литературы.
Прежде всего, история обладает огромным воспитательным воздействием. Знание истории своего Отечества, своего народа и всемирной истории формирует гражданские качества, национальное достоинство, понять моральные и нравственные качества человечества, их развитие, истоки национальной культуры, ее достижения. Приобретение этих знаний поможет понять место отечественной истории в мировом историческом процессе, вклад нашего народа в мировую цивилизацию. Тем самым изучение истории решает задачи не только воспитания, но и просвещения.