Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»

^юку щороку в травні проводиться постійно діюча наукова конфе­ренція молодих учених і викладачів правових дисциплін неюридич-них навчальних закладів, на якій обговорюються проблемні питан­ня законодавства України, питання підготовки, перепідготовки та йідвищення кваліфікації кадрів. Стало доброю традицією в НПУ імені М.П.Драгоманова проведення Всеукраїнської конференції ♦Юридичні читання».

Крім того, правова освіта надається загальноосвітніми, профе­сійно-технічними, вищими навчальними закладами і закладами иіслядипломної освіти.

Створено і наукові центри досліджень з проблем правової освіти. Це Академія правових наук України та Інститут держави і права імені В.М.Корецького НАН України. Центром документально-ін­формаційних ресурсів, що містять правову інформацію, стала На­ціональна юридична бібліотека.

Інститут держави і права імені В.М.Корецького НАН України та Національна юридична академія України імені Ярослава Мудрого, Київський національний університет "імені Тараса Шевченка фак­тично стали головними центрами досліджень з проблем правової освіти, проводять розробку та експертизу навчальних програм та підручників. Велику роль у цьому процесі відіграє і НПУ імені М.П.Драгоманова, колектив якого протягом останнього десятиліт­тя підготував чимало юридичних кадрів, вчителів правознавства для загальноосвітніх навчальних закладів усієї України.

Уже започатковано деякі передачі та програми телебачення і ра­діомовлення, за допомогою яких упроваджується правова освіта на­селення; плануються також навчальні програми для школярів з ви­користанням можливостей документальних та ігрових фільмів, впливу Електронних засобів масової інформації, а також відеофільмів.

Державні заклади культури (центри культури та дозвілля, бу­динки культури, кінотеатри, бібліотеки тощо) також здійснюють цілеспрямовану правову освітньо-виховну діяльність. Із цією метою ними за участю правоохоронних, інших державних органів та ор­ганізацій на громадських або госпрозрахункових засадах створені Університети правових знань, лекторії, кінолекторії, організовують­ся виставки юридичної літератури, читацькі конференції, тематич­ні концерти та інші заходи.

19

Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі

Міністерства та інші центральні і місцеві органи державної ви­конавчої влади, виконавчі органи місцевих Рад сприяють створен­ню та діяльності фондів підтримки правової освіти населення, ство­ренню регіональних госпрозрахункових навчально-інформаційних центрів, відновленню діяльності народних університетів правових знань, клубів, постійно діючих семінарів, лекторіїв та інших форм правового навчання і виховання громадян.

Щодо забезпечення методичною та навчальною літературою, то, окрім програм, посібників та підручників для загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних училищ, підготовлено та видано правові ен­циклопедії для дітей, підлітків та батьків. Важливою подією в пра­вовому житті України стало видання багатотомної «Юридичної ен­циклопедії» .

Одним із заходів щодо активізації вивчення права стали олім­піади та конкурси з різних галузей права. Так, зокрема, підвищено роль щорічних конкурсів-захистів наукових робіт старшокласників у рамках «Малої академії наук».

Для учнів та батьків практикуються проведення зустрічей з пра­цівниками правоохоронних органів і юридичних установ, або на постійній основі створюються центральний та регіональні правові прес-клуби. У палацах та будинках культури, клубах, бібліотеках організовується діяльність правових лекторіїв, занять гуртків пра­вознавців, пропагується юридична література.

Шкільні програми з правознавства

Шкільна програма з правознавства рекомендована Міністерством освіти та науки України. Оскільки наша навчальна дисципліна роз­рахована на викладання правознавства в школах І-Ш ступенів, то зазначимо, що саме в цій програмі послідовно систематизовано суму того матеріалу, який є конче необхідним для учнів. Цим обумовлена й структура навчального курсу, оскільки тематика підібрана таким чином, щоб її можна було реально опанувати протягом відведеного часу. Слід підкреслити, що основна увага звертається не на вивчен­ня тексту нормативно-правових документів, які з плином часу змі­нюватимуться, а на опанування базових, «вічних» принципів і по­ложень юридичної науки.

20