Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі

трудового договору з урахуванням ролі, яку вони грають. Після цьо­го учень повинен провести з «керівником підприємства» переговори, під час яких слід визначити необхідні та, у разі бажання і потреби, додаткові умови трудової угоди (місце роботи, посада та кваліфі­кація, питання оплати праці, початок роботи тощо), враховуючи вимоги КЗПП до відповідних категорій працівників.

Наступний епізод гри пов'язаний з роботою «начальника від­ділу кадрів», який повинен перевірити документи, що будуть йому подані, та прокоментувати їх комплектність і правильність підбору. Крім того, він повинен здійснити юридичне оформлення прийняття на роботу - запропонувати написати заяву та підготувати наказ про прийняття на роботу.

Під час проведення гри можна і не давати картки з назвами доку­ментів, а запропонувати учням самостійно підготувати їх відповід­но до умов завдання.

Інша гра допомагає закріпити знання учнів щодо підтримання трудової дисципліни та накладання дисциплінарних стягнень на порушників трудової дисципліни.

Для проведення гри розподіляються ролі працівників, що пору­шили правила трудової дисципліни різного характеру (запізнення на роботу; недбалість, що призвела до псування деталі; прогул то­що). Крім того, бажано визначити «порушників», застосування за­ходів стягнення до яких обумовлене додатковими процедурами. Так, «порушник» може бути депутатом Ради, головою чи членом проф­спілкового комітету, неповнолітнім. Крім того, визначаються «ке­рівник підприємства», «начальник», «майстер», «начальник від­ділу кадрів», «голова» та «члени профспілкового комітету». У разі визначення «порушників», для яких діють додаткові гарантії, необ­хідно передбачити резерв учасників гри, які одержать ролі у процесі гри в разі виникнення такої потреби.

До початку гри вчитель готує опис ситуацій (порушень), для яких потрібно буде вжити заходів дисциплінарного впливу. Учасникам, які виконують ролі представників адміністрації, належить вима­гати від «порушників» пояснень. Можна запропонувати одному з «порушників» відмовитися від написання пояснення, на що повин­на бути відповідна реакція «представників адміністрації» (вони мають скласти акт про відмову написати пояснення). Одержавши пояс-

93

Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі

нення від «порушників», «представники адміністрації» повинні визначити можливі стягнення залежно від того, яке саме порушен­ня сталося. У разі винесення догани «співробітник відділу кадрів» або «директор» повинні підготувати відповідний наказ.

За умови застосування такого заходу, як звільнення, «керівник» повинен звернутися до профспілкового органу після одержання пояснення. У цьому епізоді гри беруть участь «представники ад­міністрації», які повідомляють про порушення і заходи, що про­понується застосувати, «порушник» дає пояснення. На підставі цього члени профспілкового комітету повинні прийняти рішення про на­дання згоди на звільнення чи про відмову в цьому. Рішення як «ад­міністрації», так і «профкому» мають бути аргументовані, містити чіткі посилання на норми закону. Відповідно до рішення профспіл­кового органу «представник адміністрації» готує відповідний наказ чи розпорядження.

Якщо «порушник» має додаткові гарантії щодо застосування до нього заходів дисциплінарного впливу або звільнення, «представник адміністрації» повинен взяти це до уваги. Саме для цього існують «резервні» учасники гри, які одержують відповідні ролі, - «членів районного комітету профспілки», «комісії у справах неповнолітніх» тощо, які повинні розглянути подання та прийняти необхідні рішен­ня. Аналогічно проводиться гра з питань звільнення з роботи.

Рольові ігри успішно можуть бути проведені під час вивчення теми «Демократія. Вибори. Референдум». Вони закріплюють знання учнів про виборче право України, формують вміння реалізовувати свої політичні права на участь в управлінні державою. Для успіш­ного їх проведення потрібно досить ґрунтовно знати виборче законо­давство, виходячи за межі звичайної шкільної програми. Засто­совувати таку гру доцільно у найбільш сильних класах та класах із поглибленим вивченням правознавства.

Під час першої гри імітується проведення двох засідань окружної виборчої комісії для реєстрації претендента на кандидата в депутати та кандидата в народні депутати України. Для проведення гри роз­поділяються ролі: голова та заступник голови комісії, секретар, члени комісії, особи, що висунуті претендентами в кандидати різ­ними шляхами (від трудового колективу, від політичної партії, від виборців) та їхні представники, спостерігачі, представники преси.

94