22. Методы и формы обучения психологии, их характеристика

тетрадь тема классификация методов обучения. ( Ю.К Бабанский) Метод- это способ познавательной и практической деятельности. Метод обучения это система последовательных взаимосвязанных действий преподавателя и учащегося обеспечивающее усвоение содержания образования. 3 признака Цели обучения Способы усвоения содержания обучения Характером взаимодействия субъектов обучения Классификация методов обучения. ( Ю.К Бабанский) 1. Методы организации и осуществление учебно- познавательной деятельности. -словесные (лекции объяснение рассказы беседы) - наглядные (опыты демонстрации иллюстрации) -практические ( упражнение и решение задач) 2 Методы стимулирования и мотивации учения. -познавательные игры -учебные дискуссии -создание различных уч. Ситуаций 3 Методы контроля и самоконтроля в обучении -зачеты -экзамены -тесты Среди методов обучения выделяют традиционные и не традиционные методы обуч. Традиционное - обуч основано на преобладании репродуктивной деятельности на достижении четко сформулированных эталонах. При не традиционном обуч делается акцент на развитии потенциалов обучения на самостоятельную поисковую деятельность. Форма обучения принято понимать то или иное построение (организац) учебного процесса -фронтальная ( лекции) - групповая (семинары тренинги практич занятия) - индивидуальная ( конт раб , курсовая , диплом) Средство обучения это все то, что способствует улучшению качества обучения. Наглядные пособия Технические средства Печатные методические пособия.

23. понятие средств обучения и их классификация Средство обучения — это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний. Сам по себе этот объект существует независимо от учебного процесса, да и в учебном процессе может участвовать как предмет усвоения, либо в какой-нибудь другой функции. Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды: - Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.) - Электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.) - Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay. HDDVD и т.п.) - Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски) - Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные) - Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.) - Тренажеры и спортивное оборудование (автотренажеры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.) - Учебная техника (автомобили, тракторы, и т.д.)

24. Методы обучения психологии

тетрадь тема классификация методов обучения. ( Ю.К Бабанский) Метод- это способ познавательной и практической деятельности. Метод обучения это система последовательных взаимосвязанных действий преподавателя и учащегося обеспечивающее усвоение содержания образования. 3 признака Цели обучения Способы усвоения содержания обучения Характером взаимодействия субъектов обучения Классификация методов обучения. ( Ю.К Бабанский) 1. Методы организации и осуществление учебно- познавательной деятельности. -словесные (лекции объяснение рассказы беседы) - наглядные (опыты демонстрации иллюстрации) -практические ( упражнение и решение задач) 2 Методы стимулирования и мотивации учения. -познавательные игры -учебные дискуссии -создание различных уч. Ситуаций 3 Методы контроля и самоконтроля в обучении -зачеты -экзамены -тесты Среди методов обучения выделяют традиционные и не традиционные методы обуч. Традиционное - обуч основано на преобладании репродуктивной деятельности на достижении четко сформулированных эталонах. При не традиционном обуч делается акцент на развитии потенциалов обучения на самостоятельную поисковую деятельность. Форма обучения принято понимать то или иное построение (организац) учебного процесса -фронтальная ( лекции) - групповая (семинары тренинги практич занятия) - индивидуальная ( конт раб , курсовая , диплом) Средство обучения это все то, что способствует улучшению качества обучения. Наглядные пособия Технические средства Печатные методические пособия.

25. психологическая литература: разнообразие приемов работы с текстом. Читать - это, прежде всего, работать с текстом. Предварительный анализ текста, как минимум, семантический анализ. В пространных текстах надо видеть учебные задачи, воспринимать тексты как учебные, понимание которых иногда может быть ответственной и трудной работой. Текст книги может быть размечен, выделен подчеркиваниями и другими условными обозначениями, когда книга своя, а не из библиотеки. В последнем случае придется ограничиться закладками и вставными листами. Каждый читатель может выработать индивидуальный шифр сокращений. Так, на закладках рекомендуют писать ключевые слова или начальные буквы. Тезисы, пункты плана следует нумеровать. Номера иногда выносят на поля. Иногда отдельные ключевые слова пишут на полях или выделяют другим цветом, чтобы привлечь внимание. Можно с этой же целью ключевые слова выносить в начало предложения, формулируя его особым образом. Выписки. Это далеко не дословные куски текстов (цитаты). Польза выписок состоит в том, что читатель может сформулировать мысль для себя компактнее, чем это сделано в первоисточнике. Выписки учат быстрее воспринимать идеи, определять в статьях главное и нужное, дисциплинируют мысль. Самостоятельное формулирование делает мышление более совершенным, тренирует умение хорошо выражать свои мысли, облекать их в доступную и яркую форму. План - важное средство организации умственного труда. Примером плана является обычное оглавление. Просматривая его, без чтения можно получить представление о содержании и системе построения. Настоящий план более подробно передает содержание книги, чем оглавление книги. Удачно составленный план говорит об умении анализировать текст, о степени усвоения содержания.