- •1. Цели, задачи, структура и содержание итоговой государственной аттестации бакалавров
- •1.1. Цель и задачи итоговой государственной аттестации бакалавров
- •1.2. Структура итоговой государственной аттестации
- •1.3. Содержание итоговой государственной аттестации
- •1.3.1. Итоговый междисциплинарный государственный экзамен
- •Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена
- •Инвариантная часть экзамена
- •1. Характеристика профессионально- педагогической деятельности
- •2. Современная система отечественного образования
- •3. Педагогика как гуманитарная наука
- •5. Теории целостного педагогического процесса
- •6. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •7. Воспитание как педагогический процесс и его результат
- •9. Технологическое сопровождение образовательного процесса
- •10. Современные педагогические технологии
- •11. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •12. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития
- •28. Психические процессы: их сущность, психологические механизмы.
- •29. Психологическая сущность личности.
- •30. Индивидуально-психологические свойства личности.
- •31. Эмоции и воля как регулятивные процессы психики.
- •32. Специфика научного исследования в социальной психологии. Методы социально-психологического исследования, их классификация.
- •33. Общение как социально-психологический феномен.
- •34. Группа как социально-психологический феномен.
- •35. Проблема соотношения обучения и развития в психологии.
- •36. Теории обучения, их психологическое обоснование.
- •37. Детство как социокультурный феномен. Подходы к анализу категории детства в зарубежной и отечественной психологии.
- •38. Психологический анализ методов изучения психического развития ребенка.
- •Психологический анализ подходов к проблеме психического развития ребенка. Сущность и параметры психического развития.
- •41. Психологический анализ подходов к проблеме периодизации психического развития.
- •Периодизация психического развития по д.Б. Эльконину.
- •43. Особенности психического развития в младенческом возрасте.
- •44.Особенности психического развития в раннем детстве.
- •45.Психологическая характеристика происхождения и сущности игровой деятельности. Значение игры в психическом развитии ребенка.
- •47.Особенности психического развития в дошкольном возрасте.
- •49. Кризис семи лет: его сущность и основные симптомы.
- •50. Проблема психологической готовности к школьному обучению
- •2. Нормативно-правовые документы, выписки из приказов, распоряжений, регламентирующие проведение итоговой государственной аттестации
- •3. Рекомендации по написанию, оформлению и подготовке к защите выпускных квалификационных работ
- •4. Состав государственной аттеатационной комиссии по направлению 540600
- •5.2.Список основной учебной и научной литературы по психологии
- •Айсмонтас б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
2. Нормативно-правовые документы, выписки из приказов, распоряжений, регламентирующие проведение итоговой государственной аттестации
Программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
Основой организации и проведения итоговой государственной аттестации по направлению Педагогика на факультете педагогики и психологии Нижневартовского государственного гуманитарного университета являются:
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утверждено приказом Минобразования России от 25. 03. 2003. №1155.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 050700.62 ПЕДАГОГИКА степень (квалификация) – бакалавр педагогики, утвержден Министерством образования и науки РФ 27.03.2000 г. (номер государственной регистрации 728 пед/бак).
Устав НГГУ, утвержден Минобразования РФ от 22.02.2002.
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Нижневартовского государственного гуманитарного университета по направлению 540600 ПЕДАГОГИКА, степень (квалификация) – бакалавр педагогики (2007г.).
Положение о дипломных работах. Нижневартовск: Нижневартовский государственный педагогический институт, 1998.
3. Рекомендации по написанию, оформлению и подготовке к защите выпускных квалификационных работ
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра педагогики разрабатываются кафедрами, принимающими участие в реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра, и утверждаются Советом факультета педагогики и психологии.
Выпускная квалификационная работа оформляется в виде рукописи (текста с приложением графиков, таблиц, схем и других материалов, иллюстрирующих отдельные его положения).
Общими требованиями к выпускной квалификационной работе являются:
актуальность темы, практическая и теоретическая значимость работы;
высокий теоретический уровень, отражающий степень подготовленности выпускника вуза;
привлечение практического (фактического) материала;
четкая и логичная структура;
связное изложение материала;
аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций.
К выпускной квалификационной работе бакалавра педагогики как завершающему этапу обучения студентов предъявляются следующие специфические требования:
конкретность темы, позволяющая получить законченные теоретические и практические результаты по профильной специальности;
реальность темы, то есть непосредственная связь ее с практической потребностью учреждения, организации;
наличие новых теоретических и практических результатов, полученных лично выпускником, и позволяющих компетентно спроектировать дальнейшую практическую работу;
практическое применение результатов исследования по месту будущей или настоящей работы выпускника, или в образовательном процессе;
использование в выпускной квалификационной работе современных методов решения управленческих, экономических, правовых, психолого-педагогических задач и обработки информации;
комплексность решения задачи, означающая рассмотрение, постановку задачи и разработку всех видов обеспечения: методического, информационного, математического, программного и организационного;
профессионально грамотное, логичное изложение материала с широким использованием блок-схем, графиков, алгоритмов.
Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для бакалавров не менее четырех недель.
Для подготовки выпускной квалификационной работы Советом факультета назначается консультант. В качестве консультанта выпускной квалификационной работы бакалавра может выступать доктор или кандидат наук, работающий на кафедре (или в другом структурном подразделении), принимающей участие в реализации основной образовательной программы.
Выпускная работа сдается в виде рукописи, включающей реферат, не менее чем за две недели до назначенного срока ее защиты.