Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена

ПЕРВЫЙ БЛОК

Инвариантная часть экзамена

1. Характеристика профессионально- педагогической деятельности

Понятие педагогической деятельности: сущность и ценностные характеристики.

Структура педагогической деятельности: конструктивный, организаторский и коммуникативный компоненты.

Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

Функции и цели педагогической деятельности.

2. Современная система отечественного образования

Образовательная политика в России.

Современная система образования в России: стратегия развития

Основные направления модернизации система образования в России.

Методическое сопровождение введения ФГТ и ФГОС НОО.

3. Педагогика как гуманитарная наука

Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.

Объект и предмет педагогики.

Категориальный аппарат современной педагогической науки: воспитание, обучение, образование, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.

4. Методология педагогической науки

Понятие «методология педагогической науки».

Методы педагогических исследований. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования: Опросные методы: интервью, анкетирование. Метод беседы. Метод наблюдения. Метод изучения продуктов деятельности. Методы рейтинга и ранжирования. Изучение и использование передового опыта. Эксперимент.

5. Теории целостного педагогического процесса

Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

Возрастосообразность педагогического процесса.

Различные подходы к конструированию содержания образования на разных ступенях обучения. Государственный образовательный стандарт общего образования. Базовая, вариативная составляющие содержания образования. ФГТ и ФГОС НОО.

Многообразие и вариативность образовательных программ.

6. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

Общие закономерности воспитательного процесса: единство целей, содержания и методов воспитания; единство обучения и воспитания; воспитание в деятельности; учет возрастных и индивидуальных особенностей; воспитание в коллективе.

Основные принципы воспитательного процесса: принципы природосообразности, культуросообразности, дополнительности в воспитании, общественно-ценной целевой направленности воспитательного процесса, комплексности, связи с жизнью, принцип гуманного подхода; принцип комплексного подхода и др.

7. Воспитание как педагогический процесс и его результат

Воспитание как педагогический феномен.

Понятие цели воспитания. Проблема целей воспитания. Иерархия целей воспитания.

Содержание воспитания. Основные направления воспитания: умственное, нравственное, физическое, трудовое, гражданско-патриотическое, правовое, экологическое, эстетическое и др.

Организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

8. Процесс обучения в целостном педагогическом процессе

Сущность, структура и функции процесса обучения (двусторонний характер обучения; единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения).

Общие закономерности обучения: научность и мировоззренческая направленность обучения; проблемность обучения; наглядность обучения; активность и сознательность учащихся в процессе обучения; доступность обучения; систематичность и последовательность обучения; прочность обучения; единство развивающей, образовательной и воспитательной функций обучения.

Принципы обучения: принцип проблемности; принцип наглядности; принцип активности и сознательности в обучении; принцип доступности; принцип систематичности и последовательности; принцип прочности; принцип целостности процесса обучения; принцип гуманного подхода; принцип дифференцированного подхода; принцип индивидуального подхода.