- •Содержание:
- •Введение
- •1. Общая психология
- •Тема 1. Закономерности сенсорно-перцептивных процессов.
- •6. Ответьте на «шуточные» вопросы психологии восприятия.
- •9. Из данных слов выбрать те, которые характеризуют природу ощущений и восприятий.
- •10. Заполнить пропущенные слова.
- •11. Верно или неверно?
- •12. Расположите в верной последовательности формы чувственного познания:
- •Тема 2. Познавательные психические процессы: внимание и память.
- •2. Проанализировать тексты и дать обстоятельную характеристику сущности и основным функциям внимания.
- •3. Определить, о каких видах памяти идет речь.
- •4. Какие из данных явлений можно отнести к памяти?
- •5. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •7. Верно или неверно?
- •Тема 3. Познавательные психические процессы: мышление, воображение, речь.
- •2. Какие из указанных выражений характеризую речь, а какие – язык?
- •3. Какие из данных понятий можно отнести к:
- •4. Заполнить пропущенные слова.
- •5. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •6. Верно или неверно?
- •7. Расположите в последовательности различные виды мышления, развивающиеся у человека:
- •Тема 4. Эмоции и чувства. Эмоциональные и волевые психические состояния.
- •1. Перечислены примеры различных чувств:
- •2. Приведены примеры эмоциональных переживаний:
- •3. Заполнить пропущенные слова.
- •4. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •5. Верно или неверно?
- •6. Расположите в верной последовательности основные стадии (фазы) волевого действия:
- •Тема 5. Психические свойства личности.
- •1. Из данных предложений выбрать правильные и обосновать свой выбор:
- •3. Перечислены различные черты характера:
- •4. Приведены примеры способностей, навыков и знаний человека:
- •5. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Верно или неверно?
- •2. Социальная психология
- •Тема 6. Социальная психология групп и коллективов.
- •1. Из данных определений коллектива выбрать правильные и полные.
- •2. Из данных понятий построить ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.
- •3. Заполнить пропущенные слова.
- •5. Верно или неверно?
- •Тема 7. Психология общения и взаимодействия людей
- •1. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •2. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •6. Определить стиль общения.
- •7. Ролевая игра «Телефон»
- •Тема 8. Межличностные конфликты в группе и их профилактика.
- •2. Упражнение «Конфликт».
- •3. Ролевая игра «Магазин»
- •7. Верно или неверно?
- •3. Возрастная психология
- •Тема 9. Развитие и формирование личности в младенчестве, раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •2. Установите соответствие между терминами и определениями.
- •3. Укажите правильный ответ.
- •Тема 10. Становление личности в подростковом и юношеском возрасте.
- •1. Установите соответствие между терминами и определениями.
- •3. Вставить пропущенные слова в предложениях
- •4. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •5. Верно или неверно:
- •Тема 11. Обучение и развитие личности. Психологическая характеристика учебной деятельности.
- •1. О каких принципах обучения идет речь в следующих высказываниях?
- •2. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Верно или неверно?
- •Тема 12. Психология педагогического взаимодействия
- •1. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •2. Заполнить пропущенные слова.
1. Из данных предложений выбрать правильные и обосновать свой выбор:
а) Особенности темперамента зависят от химии крови и гормонов.
б) В основе темперамента лежит тип нервной системы.
в) Слабые стороны темперамента могут компенсироваться за счет увлеченности, подготовки, волевых усилий.
г) Темперамент определяется чисто биологическими факторами: свойствами кровообращения, конституцией телосложения и т.п.
д) Характер – это темперамент, помноженный на волю.
е) Черты характера социально типичны и индивидуально своеобразны.
ж) Характер человека определяется тем, как он выполняет возложенную на него роль.
з) Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их в деятельности.
и) В природную талантливость я плохо верю. Есть только один талант: уменье делать всякое дело с любовью к нему.
2. Особенности темперамента определяются в основном свойствами высшей нервной деятельности человека, такими как сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Сочетание этих свойств соответствует определенному типу темперамента:
а) Сильный процесс возбуждения, но торможение по силе отстает от него.
б) Процессы возбуждения и торможения одинаково сильные, но смена нервных процессов происходит медленно.
в) Процессы возбуждения и торможения одинаково сильные, смена нервных процессов происходит быстро.
г) Процессы возбуждения и торможения слабые.
3. Перечислены различные черты характера:
1. Чувство собственного достоинства; 9. Честность;
2. Гуманность; 10. Скромность;
3. Добросовестность; 11. Инициативность;
4. Эгоизм; 12. Чувство нового;
5. Бережливость; 13. Аккуратность;
6. Чувство превосходства; 14. Высокомерие;
7. Лень; 15. Общительность;
8. Замкнутость; 16. Чувство чести.
Определите, какие из них выражают: а) отношение человека к другим людям; б) отношение к труду; в) отношение к своей личности.
4. Приведены примеры способностей, навыков и знаний человека:
а) длина рук боксера;
б) стремление быть чем-то постоянно занятым, склонность к труду;
в) широкая осведомленность в какой-либо области;
г) наблюдательность, проявляющаяся в том, что человек систематически замечает в предметах, явлениях, поведении или облике людей много важного для работы с ними;
д) сила мышц рук;
е) хорошая декламация стихотворения, отрепетированного с учителем;
ж) быстрое запоминание формы, цвета, величины предмета;
з) быстрое усваивание новых движений, поз, двигательных действий;
и) хорошее изложение выученного урока;
к) требовательность;
л) хорошее различение запахов и точное их запоминание.
Определите, в каких случаях речь идет о способностях.
5. Заполнить пропущенные слова.
1. Темперамент определяет ____________протекания нервных процессов.
2. К основным нервным процессам относят ___________________.
3. Тип темперамента определяет____________ свойств нервных процессов.
4. Сила нервных процессов характеризуется ___________ выдерживать сильные раздражители.
5. Уравновешенность указывает на __________ процессов возбуждения и торможения.
6. Подвижность характеризуется _________смены процессов возбуждения и торможения.
7. Характер определяет__________способ поведения личности в различных ситуациях и обстоятельствах.
8. Характер __________в процессе воспитания и самовоспитания.
9. Способности определяют_________овладения и выполнения той или иной деятельности.
10. Задатки являются ___________развития и формирования способностей.
11. Одаренность, гениальность и талант является различными __________развития способностей.