4. Классификация психологических методов.

Методы:

1 )Наблюдение (житейское, научное, включение, невключение);

2)Эксперимент (лабораторный, естественный, констатированный., формирующий).

I)Житейское наблюдение - ограничивается регистрацией фактов, имеет случайный неорганизованный характер.

Научное наблюдение – является организованным, имеет четкий план-фиксацию резервов в специальном дневнике.

Включенное наблюдение – предусматривает участие исследователя.

Невключенное – без исследователя.

II)Лабораторный эксперимент – в специально организованной лаборатории.

Естественный эксперимент – в естественных условиях. Констатирующий эксперимент – когда изучают лишь необходимость как явление.

Формирующий эксперимент – эксперимент в процессе которого сформировались качества.

Методы, используемые в психологии: 1)наблюдение; 2)познавательная беседа; 3)опрос: - анкетирование, -интервьюирование; 4)экспертная оценка; 5)эксперимент: -формирующий, -результирующий; 6)тестирование; 7)самоанализ.

5. Общее понятие о психике человека её структуре и функциях.

Психика - особая сторона жизнедеятельности человека и его взаимодействия с окружающей средой.

Способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.).

Психику нельзя свести просто к нервной системе. Психические свойства являются результатом нейрофизиологической деятельности мозга.

Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:

1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.

Психический процесс— это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психическое состояние - определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Психические свойства человека – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Можно выделить 3основные функции психики:

• отражение воздействий окружающего мира

• осознание человеком своего места в окружающем мире

• регуляция поведения и деятельности

6. Развитие психики в онтогенезе и филогенезе.

Филогенез- постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции, а применительно к психике - ее изучение как продукта эволюции. Возникновение психики связывают с формированием на определенном этапе развития живых существ их способности к активному перемещению в пространстве, при котором удовлетворение потребностей осуществляется посредством активных движений в окружающей среде, которые должны предваряться поиском необходимых предметов. Сама психика — как способность ощущения — возникла из раздражимости живых существ и развивалась в связи с образованием и развитием их нервной системы. Выделяют несколько форм активности живого: 1) тропизмы - изменение направления в движении частей растения под воздействием биологически значимых раздражителей (света, притяжения земли/химических раздражителей); 2) таксисы - инстинктивная форма пространственной ориентации животных; 3) инстинкты - генетически запрограммированное поведение, которое проявляется в виде поведенческих актов, характерных для данного биологического вида. Они принадлежат, прежде всего, к пищевой, защитной, репродуктивной сферам, характерным для данного вида; 4) рефлекс - форма психического отражения, которая представляет собой ответную реакцию живого организма, обусловленную воздействием на анализатор какого-либо определенного фактора внешней или внутренней среды. Безусловный рефлекс —всегда реализуется при действии на организм определенных раздражителей. Генетически обусловлен нервной связью между органами восприятия и исполнительными органами. Условный рефлекс —представляет собой динамическую связь между условным раздражителем и реакцией индивида, первоначально запускаемой безусловным раздражителем.

С развитием коры головного мозга появились новые, индивидуально изменчивые формы поведения, основанные на образно-концептуальном отражении окружающего мира. У высокоорганизованных животных возникает способность ситуативного, предметного отражения действительности, отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на основе чего вырабатывается гибкая программа поведения. Наиболее высокоразвитые животные способны даже на отдельные интеллектуальные действия.

Сенсорная-стадия развития психики, на которой деятельность животных отвечает тому или иному отдельному воздействующему свойству (или совокупности отдельных свойств) в силу существенной связи данного свойства с теми воздействиями, от которых зависит осуществление основных биологических функций животных.

Перцептивная психика- характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей.

Развитие психики в онтогенезе – процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой. В основе развития психики человека лежит овладение индивидом исторически сформировавшимися общественными орудиями, служащих средством удовлетворения человеческих потребностей. Основное содержание онтогенеза составляют предметная деятельность и общение ребенка. В ходе интериоризации ребенок присваивает социальные, знаково-символические структуры и средства деятельности и общения, на основе чего развивается его психика, формируются его сознание и личность. Исследованием онтогенеза занимается возрастная психология. Основой этих исследований является выделение периодов психического развития.

• пренатальный период,

• младенчество (от рождения до 1 года),

• ранний возраст (1–3),

• дошкольный возраст (от 3 до 6–7),

• младший школьный возраст (от 6–7 до 11–12),

• подростковый возраст (отрочество) (от 11–12 до 15–17),

• юношеский возраст (от 15–17 до 19–21),

• молодость (от 19–21 до 25–30),

• зрелость (от 25–30 до 55–60),

• старость (от 55–60 и старше).