- •Цели освоения дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп вуза
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •Критерии оценки знаний студентов
- •3. Выступление с докладом – 9 баллов.
- •4. Проверка знания текстов – 16 баллов.
- •5. Экзамен – 30 баллов.
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
- •Основные разделы дисциплины
- •7. А.П. Сумароков – теоретик русского классицизма.
- •8. Г.Р. Державин. Личность и творчество.
- •17. А.Н. Радищев.
- •18. Проверка знания текстов.
- •Планы практических занятий Практическое занятие 1 Сатира а.Д. Кантемира
- •Практическое занятие 2 Жанр трагедии в русском классицизме. «Димитрий Самозванец» а.П. Сумарокова План
- •Учебники
- •Критическая и научно-исследовательская литература
- •Практическое занятие 3 Поэзия г.Р. Державина
- •Практическое занятие 4 Комедии д.И. Фонвизина «Бригадир» и «Недоросль»
- •Практические занятия 5-6 Поэзия конца XVIII века
- •Практическое занятие 7 Русский сентиментализм. Лирика н.М. Карамзина и и.И. Дмитриева
- •Практическое занятие 8 Проза русского сентиментализма.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Вопросы к экзамену
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Основная литература
- •Учебники, учебные пособия
- •Благой д.Д. История русской литературы XVIII в. – м., 1960.
- •Научно-исследовательская литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •Методические указания для студентов
- •Литература для самостоятельной подготовки
- •Вводная лекция.
- •Литература Петровской эпохи.
- •Русский классицизм.
- •Сатиры а.Д. Кантемира.
- •Творчество в.К. Тредиаковского.
- •М.В. Ломоносов. Личность и творчество.
- •А.П. Сумароков – теоретик русского классицизма.
- •Г.Р. Державин. Личность и творчество.
- •Сатирическая журналистика 1769-1774 гг.
- •Раннее творчество и.А. Крылова.
- •Массовая прозаическая литература конца XVIII в.
- •Творчество м.И. Хераскова.
- •Проблема создания русского национального театра и репертуара.
- •Драматургия д.И. Фонвизина.
- •Поэзия конца XVIII в.
- •Истоки русского сентиментализма.
- •А.Н. Радищев.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Факультет филологии и медиакоммуникаций
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ /Стукен Т.Ю,/
«_____» ________________ 20__ г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
«История русской литературы XVIII века»
цикл ФГОС ВПО Б3 Б.05 часть обязательная
(Б1, Б2, Б3) (обязательная, вариативная)
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавра
Направление подготовки |
Шифр направления подготовки |
журналистика |
031300 |
|
|
г. Омск – 2011 г.
Программа дисциплины «История русской литературы XVIII века»
Разработана (2008 г.):
Гриднева Л.Н. к.ф.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы
(инициалы, фамилия разработчика) (должность, ученая степень и ученое звание)
Чимиричкина М.В. аспирант кафедры русской и зарубежной литературы
(инициалы, фамилия разработчика) (должность, ученая степень и ученое звание)
Актуализирована (2011 г.):
Демченков С.А. к.ф.н., доцент кафедры русской и зарубежной литературы
(инициалы, фамилия разработчика) (должность, ученая степень и ученое звание)
Программа рассмотрена на заседании кафедры РиЗЛ (протокол №1 от "31" августа 2011г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки:
Зав. кафедрой русской
и зарубежной литературы В.В. Соломонова
Декан филологического факультета О.С. Иссерс
Цели освоения дисциплины:
представить эволюцию и специфику литературных явлений XVIII века с учетом русского и зарубежного идеологического, религиозно-философского, культурно-исторического, эстетического и этического контекстов.
В соответствии с целью ставятся следующие задачи:
- обозначить двуполярность эстетического сознания писателей XVIII века, выразившуюся в рационалистическом искусстве классицизма и нравственно-этическом – сентиментализма;
- показать специфику новой литературы в соотношении с древнерусским и западноевропейским художественным наследием;
- рассмотреть структурно-поэтическую систему жанров в индивидуальном авторском выражении;
- предложить критерии оценки художественного текста и методы его анализа.
В результате изучения курса студенты должны:
- понять соотношение литературного процесса и особенностей общественно-исторической и культурной жизни России XVIII века;
- усвоить полемический характер оценки литературы XVIII столетия в целом и творчества отдельных писателей, связанный с проблемами преемственности, заимствования, специфики и новаторства;
- представить картину возникновения и эволюции основных литературных методов и направлений (исторические предпосылки, система философских взглядов, эстетические концепции мира и человека, поэтические принципы, жанровая динамика);
- знать содержание художественных текстов и уметь их анализировать с учетом основных тенденций развития литературы XVIII века;
- иметь представление о начальных этапах развития отечественной журналистики, ее взаимосвязями с литературой изучаемой эпохи.
Место дисциплины в структуре ооп вуза
Для успешного овладения дисциплиной студенту необходимо изучить следующие курсы: «Устное народное творчество», «История древнерусской литературы» (для правильного понимания принципов движения литературного процесса), «Введение в литературоведение» (для грамотного владения литературоведческим понятийно-категориальным аппаратом).
Курс истории русской литературы XVIII века связан с такими дисциплинами учебного плана, как: история зарубежной литературы 17-18 вв., история русской литературы первой трети XIX в., отечественная и зарубежная история и философия, культурология.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Коды компетенций |
Название компетенции |
Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника |
Средства и технологии оценивания |
1 |
2 |
3 |
4 |
ОК |
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: |
|
|
ОК–1 ОК-2
|
|
ОК-1 Знает - основные понятия и термины современной культурологи (культура, культурно-семиотический код, понимание, диалог, перевод, артефакт); - основные методы типологического описания культуры; - основные этапы истории культуры и религии. Умеет - применять принципы аксиологического анализа в решении конкретных этических и социокультурных проблем; - применять понятие «культурно-семиотический код» в анализе социокультурных проблем; - использовать метод диалога культур в оценке социальных и культурных различий; - использовать типологические методы интерпретации артефактов истории культуры. Владеет - способностью оценить перспективность применения различных методов с точки зрения наиболее эффективного способа решения конкретных социокультурных задач; - способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах. - способностью свободно соотносить различные аналитические методы в целостном осмыслении социокультурных задач; - способностью использовать полученные знания для полноценного использования личных ресурсов. Пороговый уровень: - знание основных понятий и терминов культурологи (культура, культурный код, понимание, диалог культур); - знание основных этапов истории культуры и религии; - умение «видеть» ценности и системы ценностей; - умение фиксировать столкновение культурных кодов в точке диалога/перевода/конфликта; - владение способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах.
ОК-2 Знает: - значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем; - основные события отечественной (российской) истории, даты, имена исторических деятелей и их роль в развитии общества; - исторические традиции и их влияние на современное состояние общества Умеет: - основываться на базовых знаниях в области истории в процессе формирования своего мировоззрения, гуманистических и патриотических ценностей; - находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию об историческом прошлом современной цивилизации, полученную из различных источников; - выражать и обосновывать свою позицию по актуальным вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; - использовать гуманитарные (исторические) знания при планировании и осуществлении своей социальной и профессиональной деятельности Владеет: - способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации; - навыками составления сравнительных характеристик разных этапов исторического процесса с использованием научной литературы; - практикой и опытом изложения материала в различных формах в ходе учебных и деловых коммуникаций; Пороговый уровень: - Имеет представление об основных этапах исторического процесса, событиях, фактах персоналиях российской истории; - Умеет составлять конспекты, выполнять реферативные работы, свободно излагать свои мысли, вести межличностный диалог; - Владеет основными правилами работы со справочной и научной литературой, в том числе Интернет-ресурсами
|
Устный опрос, собеседование по лекциям, прочитанной литературе, письменные работы по вопросам семинаров, выступление с докладом, экзамен |
ПК |
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА |
|
|
ПК–5
|
|
ПК-1 Знает: - понимание художественного произведения в контексте культуры и традиции. - осведомленность в литературоведческой теории, употребление полученных знаний для создания письменных работ различных жанров, в том числе и творческого характера; - конкретные факты культуры и истории литературы; - основные этапы развития отечественной журналистской мысли - влияние определенных историко-культурных и политических факторов на ее развитие специфику развития отечественных СМИ Умеет: - формулировать цели и задачи исследования, комментировать то или иное явление литературоведческой науки и истории литературы, создавать собственный текст, ориентированный на цели и задачи коммуникации. - интерпретировать текст, формировать понимания того, что стоит за языковыми средствами текста, восстанавливать авторский замысел. - соотносить определенные факты и события комментировать и оценивать их - представлять типологические характеристики СМИ в тот или иной исторический период - анализировать материалы публикаций (тексты) Владеет: - методологией и методикой литературоведческого анализа. - вариативным арсеналом языковых подходов и технологий. - теоретическим и практическим материалом историко-литературного дискурса - методикой анализа художественного текста - жанровыми дефинициями Пороговый уровень Знает: литературный процесс в историко-культурном контексте; критический и теоретический материал базовый понятийный (терминологический) аппарат. Умеет: дать развернутую характеристику индивидуальности писателя; анализировать критическую и научную литературу; выполнять самостоятельное литературоведческое исследование по теме. профессионально воспринимать и уметь интерпретировать художественные тексты; анализировать литературные явления в синхронном и диахронном плане; рассматривать художественные произведения с учетом многообразия контекстов (идеологического, философского, религиозного, эстетического, мифологического и т.д.); рассматривать литературное произведение в аспекте рода и жанра; Владеет: современной методологией и методикой анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения; представлением о развитии литературы и культуры, основных тенденциях их развития; терминологическим минимумом и основными теоретическими понятиями |
Устный опрос, собеседование по лекциям, прочитанной литературе, письменные работы по вопросам семинаров, выступление с докладом, экзамен |