Теория и методика воспитания младших школьников

Особенности процесса воспитания в структуре педагогического процесса начальной школы, категории воспитания. Структура воспитательного процесса: цели, содержание, средства, методы, результаты. Виды воспитания: умственное, нравственное, физическое, трудовое, экологическое, эстетическое, гражданское, правовое, экономическое.

Метапринципы гуманистического воспитания: непрерывного гармоничного развития личности, природосообразности, культуросообразности, деятельностный, личностный, диалогический, индивидуально-творческий подходы как принципы. Частные принципы: воспитания и обучения детей в коллективе, связи воспитания с жизнью, опоры на положительное в человеке; единства и согласованности требований школы, семьи и общественности; сочетания прямых и параллельных педагогических действий.

Методы организации воспитательного процесса в начальной школе. Регулятивная направленность методов воспитания. Понятие методов воспитания. Классификации воспитательных методов. Условия эффективности различных методов воспитания. Понятие приемов воспитания. Формы воспитания: индивидуальные, групповые, коллективные.

Воспитательная работа с коллективом детей. Уровни развития группы как коллекти­ва. Основные условия развития детского коллектива: педагогическое требование, приучение, упражнение, общественное мнение, самоуправление, накопление и укрепление традиций. Свободная активность ребенка и проблемы ее ограничения. Особенности взаимоотношений младшего школьника в классном коллективе, влияние на них личности учителя.

Решение разнообразных проблем воспитания в коллективе: адаптации первоклассников, несформированности познавательной мо­тивации, отсутствия умений взаимодействовать с педагогами и одноклассниками, волевых качеств личности, рефлексивных умений, чувства сопереживания, проблемы лидерства, взаимоотношения мальчиков и девочек, тревожности, конфликтов.

Сущность ученического самоуправления. Модель развития самоуправления в ученическом коллективе: определение цели деятельно­сти, принятие цели коллективом, постановка управленческой проблемы, обсуждение вариантов решения, коллективное принятие решения, реализация решения, коллективное подведение итогов.

Понятие о воспитательной системе и ее функциях. Признаки гуманистической воспитательной системы. Формирование воспитательной системы школы. Критерии эффективности воспитательных систем (количественная и качественная оценки). Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе. Зарубежные и отечественные воспитательные системы. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы.

Воспитательные функции семьи, содержание, стили и методы семейного воспитания. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. Методы и формы педагогического руководства семейным воспитанием: изучение семей учащихся, работа родительского комитета класса, родительские собрания, конференции и диспуты, индивидуальная работа с родителями, нетрадиционные формы работы с родителями учащихся.