17. Предварительная и констатирующая профдиагностика.

Профессиональная диагностика - это система процедур и методов, направленная на выявление уровня развития, сформированное™ тех качеств, которые желательны и важны для определенных видов деятельности [24].

Здесь искусство практического психолога-профориентатора состоит в том, чтобы подобрать тесты, методы изучения, поставить психологический диагноз и прогнозировать успешность профессиональной деятельности клиента.

В зависимости от решаемых задач выделяют следующие виды профдиагностики.

1. Предварительная профдиагностика - наиболее действенный вид диагностики, если производится своевременно (в раннем подростковом возрасте), поскольку многие профессии предъявляют к человеку повышенные требования, например, к устойчивости и распределению внимания, свойствам эмоционально-волевой сферы, наличию специальных способностей и т. д. Их необходимо вовремя выявлять и развивать.

Дети очень рано начинают определяться, осмысливать свои интересы и желания. Для решения вопросов предварительной профдиагностики необходимо: овладеть методиками изучения в первую очередь направленности личности (ведущих мотивов, ценностей, интересов, склонностей); индивидуально-психологических особенностей, лежащих в основе способностей; основных особенностей психофизиологических функций (свойств ВНД, темперамента); уровня и широты индивидуальных знаний и умени1 ребенка.

Профдиагност должен также знать возрастную динамику и факторы, определяющие развитие человека. На этом этапе необходимо определить не только существующий уровень развития личности, но и спрогнозировать, возможности ее развития в перспективе, а для этого необходимо всестороннее изучение структуры личности ребенка.

Работа на этом этапе требует времени и лонгитюдного обследования. ; идеале еще в школе на ребенка должна заводиться тетрадь выбора профессии. К -сожалению, в условиях действующей системы образования эта идея, представляется утопичной, поскольку специалист может качественно «наблюдать» за развитием максимум 100 человек. Кроме того, в нашей действительности этические нормы соблюдать очень трудно: информация в] чистом виде не должна попадать к педагогам, классным руководителям, другим] людям.

2. Констатирующая диагностика производится, когда человек уже имеет сложившуюся систему ценностных ориентации, интересов, склонностей I сформировался в общем и целом как личность. Потребность в проведении] констатирующей диагностики возникает:

а) когда клиент обращается за помощью к профконсультанту, чтобы выявить свои особенности и -сделать выбор (принять решение о смене профессии), основываясь на диагностических данных, или подтвердить уже сделанный выбор (принятое решение); .

б) когда нужно подобрать наиболее подходящего кандидата на определенное рабочее место, выявить наиболее перспективных работников для их дальнейшего обучения (повышения квалификации) или перевода на другую должность. Это — диагностика в целях профотбора.

Нередко за такой услугой обращаются выпускники школ, так и не выбравшие профессию самостоятельно. Однако прогностическая эффективность такой диагностики, как правило, очень невысока. Это - не помощь, а способ отсрочитм кризис самоопределения.

Для данного вида профдиагностики нет необходимости проводит! всестороннее обследование личности. Комплекс методик подбирается В соответствии с запросом клиента и чаще всего касается направленности и способностей личности.