- •Курсовая работа
- •Введение
- •2. Выбор системы производственного обучения;
- •Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •I.Проектирование программы производственной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности, в которой может трудиться рабочий профессии –машинист консольного крана
- •1.2 Определение видов деятельности рабочего.
- •Виды профессиональной деятельности специалиста
- •1.3 Характеристика трудовых процессов, выполняемых рабочим.
- •Характеристика трудовых процессов
- •1.4. Профессиональное назначение и условия использования рабочего.
- •Место использования рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.5. Построение функциональной структуры деятельности рабочего.
- •Структура производственной деятельности рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.6.Составление перечня умений необходимых для выполнения профессиональной деятельности рабочего.
- •Перечень умений необходимых для профессиональной деятельности рабочего «Машинист консольного крана» 3-го разряда.
- •1.7.Группировка содержания теоретического обучения в соответствие с отраслью хозяйственной деятельности и видов деятельности рабочего.
- •Программа теоретической и практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Машинист мостового крана»
- •1.8. Выбор системы производственного обучения.
- •Характеристика систем производственного обучения
- •1.9.Разработка сводно-тематического плана профессиональной подготовки рабочего.
- •Сводно-тематический план подготовки квалифицированных рабочих по профессии «машинист мостового крана»
- •II. Проектирование технологии обучения по теме: «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.1.Постановка оперативных целей и выбор источника информации
- •Оперативные цели изучения темы: «Приводы грузоподъемных машин».
- •2.2.Проектирование плана изложения темы.
- •2.3 Анализ базовых знаний
- •Анализ межтемных связей и базового материала для темы « Приводы грузоподъемных машин» для подготовки рабочих по профессии «Машинист мостового крана».
- •Выбор методов обучения по теме «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.4.1 Выбор мотивационных технического обучения
- •2.4.2 Выбор методов обучения темы « Приводы грузоподьемных машин»
- •«Приводы грузоподъемных машин»
- •Составление поурочно тематического плана
- •Поурочно-тематический план для темы «Приводы грузоподъемных машин» по дисциплине «Специальная технология» для машиниста мостового крана.
- •2.6 Составления плана урока
- •2.7 Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке.
- •Сценарий урока « Элементы грузовых и тяговых устройств»
- •Заключение
- •Список использованной литературы
2.6 Составления плана урока
Тема: «Общие сведенья о приводах грузоподъемных машин. Привод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором»
Цель урока:
Учебная: сформировать у учащихся знания такого понятия как «Привод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором». Сформировать умение на рисунках четко определять ривод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором.
Воспитательная: формирование у учащихся чувства важности изучаемой темы для предстоящей профессиональной деятельности: формирование элементов технологической дисциплины.
Развивающая: формирования элементов технико-технологического мышления: добавления новых знаний, выстраивание их в определенную систему: приобщения их к новым терминам и определениям.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Применяемые методы и приемы: подчеркивание важности изучаемой темы для будущей учебной профессиональной деятельности: рассказ-обьяснение, обьяснение, иллюстрация, устный фронтальный опрос.
Необходимые наглядные пособия и ТСО:
Раздаточный материал: карточки с изображением кранов.
Литература:
1) Александров М.П. Подьемо-транспортные машины. – М.:Машиностроение, 1984.
2) Додонов Б.П., Лифанов В.А. Грузоподьемные итранспортные устройства. – М,% Машиностроение, 1984.
Дополнительная: Госгортехнадзор. Правила устройства и безопасной эксплуатации
грузоподъемных кранов.
Вопросы для актуализации базовых знаний:
-
Изображение привода переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором?
-
Назовите требования приводов и виды электродвигателей?
-
Назовите механические характеристики приводов?
План изложения материала:
-
Основные сведения о приводах грузоподъемных машин.
-
Требования
-
Виды электродвигателей
-
Механические характеристики
-
Момент вращения двигателя
-
Привод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором
-
Односкоростные асинхронные двигатели с короткозамкнутым ротором
-
Двухскоростные асинхронные двигатели с короткозамкнутым ротором
Вопросы для проверки понимания нового материала:
1. Изображение привода переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором?
2. Назовите требования приводов?
Домашнее задание:
Прочитать материал по конспекту и учебнику (3, стр., 102-133).
2.7 Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке.
Описание бинарных действий преподавателя и учащихся во время проведения урока представлены в таблицы 2.5
Таблица 2.5.
Сценарий урока « Элементы грузовых и тяговых устройств»
№ п/п |
Наименования этапа урока |
Действие преподавателя |
Действие учащихся |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Организационный момент |
- приветствие учащихся: - установление тишины в аудитории: - сообщает аудитории план действий на семестр: - проводит перекличку. |
- отвечают на приветствие: - отвечают на перекличку: - настраиваются на рабочий лад: - слушают преподавателя и задают вопросы касающейся проведения занятий. |
2 |
Сообщение темы, цели, задач урока. Мотивация учащихся |
- сообщает тему урока, записывает на доске и дает указание записать тему в конспекте: - сообщает цель и задачи урока: - записывает на доске план занятия, дет указания записать план в конспект: - мотивирует важность изучения данной темы, Подчеркивая ее необходимость для предстоящей учебной деятельности. |
- слушают и записывают тему урока, - слушают и воспринимают цель и задачи мотивацию урока |
3 |
Изложение нового материала |
- переходят к изложению нового материла, диктует план изложения материала урока: - Приступают к изложению первого вопроса «конструкция мостовых кранов». - диктуя основные положения, следит за ведением конспекта: - отвечает на вопросы, подводит итоги первого пункта плана.
|
- записывают поддектовку план изложения материала урока, - слушают и воспринимают материал, - записывают под диктовку основные положения, - задают вопросы по непонятным момента изложения. |
|
- Приступает к изложению второго вопроса «конструкция мостовых кранов», - диктует основные положения, следит за ведением конспекта, - изображает на доске эскизы основных грузовых и тяговых элементов. - отвечает на возникшие вопросы. |
- слушают и воспринимают материал, - записывают под диктовку основные положения, - задают вопросы по непонятным момента изложения. |
|
4 |
Проверка понимания нового материала |
- проводит устный фронтальный опрос по новому материалу: задает вопросы, слушает ответы, - исправляет и дополнят ответы учащихся при необходимости, - проводят итоги опроса, определяя уровень понимания нового материала. |
- выслушивают вопросы и с опорой на конспект отвечают на них, - выслушивают анализ ответа преподавателя. |
5 |
Подведения итогов урока |
Подводит общий итог урока, определяя его педагогическую эффективность и спень достижения целей. |
Выслушивают подведение итогов урока преподавателем |
6 |
Выдача домашнего задания |
Выдает домашнее задание Указывает страницы учебника для самостоятельного ознакомления, - отвечают на возникшие вопросы учащихся. |
- Записывают домашнее задание, - задают вопросы по непонятным моментам занятия. |