- •Курсовая работа
- •Введение
- •2. Выбор системы производственного обучения;
- •Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •I.Проектирование программы производственной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности, в которой может трудиться рабочий профессии –машинист консольного крана
- •1.2 Определение видов деятельности рабочего.
- •Виды профессиональной деятельности специалиста
- •1.3 Характеристика трудовых процессов, выполняемых рабочим.
- •Характеристика трудовых процессов
- •1.4. Профессиональное назначение и условия использования рабочего.
- •Место использования рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.5. Построение функциональной структуры деятельности рабочего.
- •Структура производственной деятельности рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.6.Составление перечня умений необходимых для выполнения профессиональной деятельности рабочего.
- •Перечень умений необходимых для профессиональной деятельности рабочего «Машинист консольного крана» 3-го разряда.
- •1.7.Группировка содержания теоретического обучения в соответствие с отраслью хозяйственной деятельности и видов деятельности рабочего.
- •Программа теоретической и практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Машинист мостового крана»
- •1.8. Выбор системы производственного обучения.
- •Характеристика систем производственного обучения
- •1.9.Разработка сводно-тематического плана профессиональной подготовки рабочего.
- •Сводно-тематический план подготовки квалифицированных рабочих по профессии «машинист мостового крана»
- •II. Проектирование технологии обучения по теме: «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.1.Постановка оперативных целей и выбор источника информации
- •Оперативные цели изучения темы: «Приводы грузоподъемных машин».
- •2.2.Проектирование плана изложения темы.
- •2.3 Анализ базовых знаний
- •Анализ межтемных связей и базового материала для темы « Приводы грузоподъемных машин» для подготовки рабочих по профессии «Машинист мостового крана».
- •Выбор методов обучения по теме «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.4.1 Выбор мотивационных технического обучения
- •2.4.2 Выбор методов обучения темы « Приводы грузоподьемных машин»
- •«Приводы грузоподъемных машин»
- •Составление поурочно тематического плана
- •Поурочно-тематический план для темы «Приводы грузоподъемных машин» по дисциплине «Специальная технология» для машиниста мостового крана.
- •2.6 Составления плана урока
- •2.7 Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке.
- •Сценарий урока « Элементы грузовых и тяговых устройств»
- •Заключение
- •Список использованной литературы
«Приводы грузоподъемных машин»
|
Наимено вание пунктов плана |
Цели обучения (через преподавателя) |
№ уровня |
Методы |
||
|
Формиро вания ООД |
ИД (закрепления)
|
КД (контро ля) |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1.Общие сведенья о приводах грузоподъемных машин. |
Сформировать знания о видах и назначении приводов.
|
1 |
Рассказ |
Прослушива ние, запись под диктов ку, ответы на вопросы
|
Устный фронта льный опрос |
|
2.Привод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором. |
Сформировать знания о приводе переменного тока с использованием асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором.
|
1,2 |
Объясне ние, иллюстра ция (пла каты) |
Прослушива ние, запись под диктов ку, созерца ние, описа ние устройст ва и принци па действия приспособ лений, объяс нения плака тов. |
Устный фронта льный опрос |
|
3. Привод переменного тока с использованием асинхронного двигателя с фазным ротором. |
Сформировать знания о приводе переменного тока с использованием асинхронного двигателя с фазным ротором, назначении, принципа работы этого привода |
1,2, 3 |
Объясне ние, де монстра ция (на турных образ цов. |
Прослушева ние, запись под диктов ку, созерца ние, демонс трация, опи сание устрой ства, принци па действия элементов, объяснение по натурным образцам.
|
Устный фронта льный опрос.
|
-
Составление поурочно тематического плана
Поурочно-тематический план – это документ, который разрабатывается преподавателем перед изучением отдельной темы дисциплины, в которой содержится перечень уроков по данной теме, а также организационные и дидактические характеристики каждого из них, представленные типом, целью, необходимыми дидактическими средствами и методами обучения.
Поурочно-тематический план составляется на основании требований учебной программы, дидактических принципов обучения, образовательно-воспитательных задач, решаемых в процессе изучения данной дисциплины.
Содержание поурочно-тематического плана должно отвечать, выполненным ранее разработкам, т.е. учитывать:
-
уровень сложности материала и его объёма;
-
характеристику учебной группы;
-
время, отводимое на изучение темы в учебной программе.
В таблицы 2.4 разработан поурочно-тематический план для темы «Приспособления и инструменты для плоскостной разметки», с учетом трудности материала и его объёма, и времени отведенного на изучение данного материала.
Таблица 2.4