Методики для диагностики уровня развития мелкой моторики детей 4-х лет:

Для определения уровня развития мелкой моторики детей следует сопоставить возможности ребенка выполнять тестовые задания с его возрастными особенностями.

Выше среднего (+) – Ребенок безошибочно выполнил все задания, старательно и быстро справился с тестом.

Средний уровень (V) – Ребенок допустил незначительные ошибки, после помощи взрослого исправил их.

Ниже среднего (-) – Ребенок с трудом справлялся с заданиями, допускал многочисленные и «грубые» ошибки, отказывался принимать помощь взрослого.

Низкий уровень (!) – Ребенок совершенно не справился с заданиями, отказывался их выполнять, ссылаясь на свое незнание и т.п.

1. «Дорожки»

Цель: Методика направлена на изучение способности ребенка проводить горизонтальные прямые, зигзагообразные и волнистые линии, ориентируясь на образец.

Источник: Бартковский А.И. Прежде чем научиться писать. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001, стр.2

Материал: Бланк с изображением прямой, зигзагообразной и волнистой линий.(см. Приложение)

Задание: Предложите ребенку провести линии-дорожки, чтобы помочь сказочным персонажам указать правильный путь.

2. «Обведи и раскрась»

Цель: Методика направлена на изучение способности ребенка соединять точки, образуя завершенный контур и раскрашивать его.

Источник: Бартковский А.И. Прежде чем научиться писать. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001, стр.10

Материал: Бланк с изображением рисунков, контуры которых намечены пунктирными линиями.

Задание: Предложить ребенку обвести контуры фигур и раскрасить их.

3. «Обведи рисунки»

Цель: Методика направлена на изучение развития у ребенка точных, координированных движений руки при проведении сложных линий.

Источник: Бартковский А.И. Готовимся к письму. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001, стр.10

Материал: Бланк с изображением рисунков, контуры, которых необходимо обвести, ориентируясь на образец.

Задание: Предложить ребенку посмотреть на образец и обвести рисунок таким же образом самостоятельно.

4. «Трудные виражи»

Цель: Методика направлена на изучение способности ребенка ориентироваться на образец и проводить непрерывную линию в соответствии с заданным направлением.

Источник: Бартковский А.И. Готовимся к письму. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001, стр.3

Материал: Рисунки с изображением «маршрута», по которому необходимо провести сплошную линию от пункта А в пункт Б.

Задание: Предложите ребенку помочь слону найти дорогу к жирафам. Там где пунктира нет, ребенку следует нарисовать дорожку самостоятельно.