Конструирование

Работа с детьми по развитию у них конструктивных способностей осуществляется на занятиях и в повседневной жизни, начиная с раннего возраста. Дошкольники учатся создавать разнообразные постройки из строительного материала, сочетая геометрические фигуры по форме, цвету, расположе­но на плоскости. Дети познают конструктивные свойства деталей, учатся украшать постройки разными игрушками, использовать конструкции в сюжет­ных играх.

В младшем и среднем дошкольном возрасте детей знакомят с названиями и свойствами определённых видов геометрических фигур, но это не значит, что нужно ограничить конструктивную деятельность только этими фигурами. В распоряжении детей всегда должно быть несколько разнообразных деталей для того, чтобы, действуя ими, дети познавали их свойства, сравнили со знакомыми фигурами.

Для конструктивной деятельности во всех возрастных группах использу­ется мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительный материал.

В старшем дошкольном возрасте дети конструируют из разнообразных конструкторов, имеющих разные способы соединений.

Основные геометрические фигуры, используемые детьми в конструктивной деятельности

Названия геометрических фигур соответствуют тому, как их должны называть дети:

младшей группы - первый ряд сверху;

средней группы - второй ряд;

старшей и подготовительной - третий ряд.

Ниже различные формы пластин, используемые для перекрытий при выполнении построек.

Крупный строительный набор №1 рекомендуется для конструк­тивной деятельности детей в младшей и средней группах. Он состоит из 42 геометрических фигур: кубов, кирпичей, пластин, цилиндров, призм однородного цвета. К набору прилагаются флажки на подставках, арки, рули.

Строительный материал Е.А. Флериной может быть рекомендован во всех возрастных группах. Но поскольку в наборе большое количество деталей (276), что предусматривает одновременное конструирование большой под­группы детей. Использовать его полностью в группах младшего дошкольного возраста нецелесообразно - можно половину геометрических фигур, а также все арки-дуги, колеса и палки сохранить для средней группы.

Настольный строительный набор № 3 состоит из 46 деталей, «Построй город» — из 58 деталей, наборы кирпичиков (в тележках-платформах) широко применяют в младших и средних группах.

Тематические наборы «Архитектор», «Космодром», «Речной вокзал» и др. используют в группах старшего дошкольного возраста, поскольку они состоят из большого количества деталей. В некоторых имеются специальные архитектурные дополнения: колонны, шпили, фронтоны. Благодаря этому дошкольники создают интересные сложные конструкции, требующие большого количе­ства деталей, имеют возможность придать постройке своеобразие и определенный стиль.

Для конструирования на занятиях используют два вида конструкторов:

«Конструктор-механик» (металлический и пластмассовый) состоит из полос с отверстиями, уголков, пластин, скобок, болтов, гаек и инструментов для скрепления деталей (гаечных ключей).

Деревянный конструктор неокрашенный с круглыми отверстиями состоит из деталей основных (брусков, пластин) и крепежных (палочек, деревянных гвоздиков).

В свободное от занятий время применяют и другие конструкторы, которые широко выпускаются промышленностью.

Сюжетные представляют собой наборы определенных деталей, необходи­мых для конструирования тех предметов, которые предлагает автор. Напри­мер, в наборе «Юный кораблестроитель» —30 деталей, из них можно собрать теплоход, катер.

Универсальные позволяют ребенку комбинировать детали и собирать несколько модели, предлагаемые автором, но и создавать конструкции по собственному замыслу. Например: конструктор В.Н. Поликарпова (напольный);

Пластмассовый конструктор «Малыш» - детали крепятся на шипах.

Хранятся детали конструкторов в тех коробках, в которых приобретены, поскольку каждой детали определено место и ребенку удобнее находить eё и складывать. Если детали теряются (особенно мелкие крепежные), то конструктор утрачивает свое назначение и не может быть в пользовании детей.

Игровые строительные наборы и конструкторы применяются по назначению. Нельзя использовать настольный строительный материал на полу или, наоборот, напольный на столе.

Широкое применение в практике дошкольных учреждений находят пласт­массовые конструкторы (например, для малышей — вкладыши, круглые ба­шенки на ножках и др.), а также конструкторы для старших дошкольников, представляющие собой разнообразные наборы одинаковых по форме деталей. Такие игрушки для обыгрывания построек могут сделать дети старшего дошкольного возраста (используются катушки, картон и палочки)

Действуя с такими конструкторами, создавая сюжетные и бессюжетные кон­струкции, дети развивают фантазию, творчество, изобретательность. Хранить такие конструкторы удобно в пластмассовых коробках.