Хранение оборудования, материалов

В шкафах по видам изобразительной деятельности. Место хранения должно быть доступно детям, т.к. дежурные готовят материал к занятию. В старших группах часть материала находится в ящиках двухместных столов (точное место для каждого предмета): карандаши, акварель, палитры (пластинки), подставки, доски.

Изобразительный уголок. В каждой возрастной группе в помещении, на участке (в теплое время года) выделяют место для самостоятельной художественной деят-ти, где дети в свободное от занятий время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Обычно это хорошо освещенное место в стороне от играющих детей. В уголке младшей и средней групп ставят стол, в старших группах дополнительно располагают 1—2 мольберта или мольберты-доски для индивидуальных и коллективных работ по рисованию, аппликации. Рядом со столом помещают подвесную полку или в шкафу выделяют место для хранения материалов и оборудования по рисованию, лепке, аппликации, которые дети используют по своему желанию. В зависимости от возрастной группы детям также материалы, которыми они научились пользоваться на занятиях. Для рисования мелом используют настенную доску. Она ценна тем, что позволяет детям создавать крупные рисунки и при этом отрабатывать технику движения руки, совершенствовать форму изображаемых предметов, легко исправляя ошибки, неточности рисунка. Хорошо иметь настенные доски и на верандах участка.

Материалы для рисования

Фломастер - дает яркий сочный цвет и стоит только прикоснуться им к бумаге, как остается след. Дер­жат фломастер как карандаш. Учитывая его ка­чества, воспитатель в группе «Малыши» вна­чале даёт фломастер, а затем карандаш, т.к. еще не окрепшая рука малыша не способна нажать на карандаш так, чтобы получить отчетливый след. Техника же рисования краской для малышей пока сложна. Постепенно, когда рука ребенка немного окрепнет, дают для рисования карандаши.

Карандаши. Во всех группах используют цветные ка­рандаши в наборе по 6, 12 штук (длинные).

В группе «Малыши» детям дают сначала по одному карандашу яркого цвета, затем — набор из шести разноцветных карандашей.

Детям группы младшие «Почемучки» дают для рисования по одной коробке карандашей шести цветов.

В группе старшие «Почемучки» в начале года также дают по коробке с шестью разноцветными карандашами, а к концу года — набор из двенадцати карандашей.

В группе «Фантазёры» и подготовительной группах для рисования используют набор из 12 и более цветов.

Детей группы «Почемучки» привлекают к проверке карандашей в коробке. А детей группы «Фантазёры» (к концу года) и подготовительной группы учат самостоятельно затачивать карандаши, пользуясь безопасной точилкой.

Кроме наборов, всегда должны быть наготове несколько отточенных ка­рандашей разного цвета на случай, если у кого-либо из детей сломается карандаш. При этом в запасе в основном карандаши того цвета, кото­рыми на данном занятии пользуются чаще.

Для рисования в старшей и подготовительной группах используется простой графитный карандаш, лучше всего мягкий (2М). Он применяется для создания контура (подготовительного рисунка) с после­дующим закрашиванием цветными карандашами, красками, при рисова­нии сложных предметов (например, человека, животных, транспорта и др.). Детей учат нескольким способам рисования простым графитным карандашом: делать легкий набросок, создавать тоновый рисунок, передавая светлые и темные части изображения, используя разный нажим на карандаш (ЗМ).

Гуашь. Используют краску как в специальных наборах («Художественная», «Плакатная»), так и в отдельных флаконах. Краска эта густая, и перед рисованием ее разводят водой до густоты жидкой сметаны. Гуашь — кроющая краска, непрозрач­ная, поэтому при высыхании ее можно накладывать цвет на цвет. Для того чтобы получить более светлый тон того или иного цвета, к краске добавляют гуашь-белила. Смешивают гуашь на палитре (розетке, плитке белого кафеля, пластике светлых оттенков). Пересохшие краски замачивают кипятком и перемешивают до однородной массы.

Гуашевыми красками дети рисуют во всех группах детского сада. Как правило, «Малыши» получают одну краску, но на каж­дом занятии её цвет может меняться. К концу года дают одновременно 2, 3 краски.

В группе младшие «Почемучки» на занятии вначале детям дают 2—3 краски, а к концу года 4—6 цветов. Такое же количество красок готовят для рисо­вания в группе старшие «Почемучки», обучая детей правильно тщательно промывать кисть. По окончании занятий оставшуюся гуашь сливают в пустые флаконы (по цветам) и хорошо закрывают, чтобы использовать на следую­щих занятиях.

В группе «Фантазёры» и подготовительной к школе группах дают наборы 5—6 цветов гуашевых красок в коробках с пластмассовыми баночками (по одной коробке, на двухместный стол) и учат детей готовить краску нужного цвета, смешивая её на палитре. В баночках оставляют краску приблизительно на 1/3, чтобы кисть доставала до дна. Перед занятием дежурные с воспитателем открывают крышки баночек, размешивают палочкой все краски сначала одно­го цвета, потом другого и т. д. Если краска слишком густая, в нее добавляют немного воды. Такое использование краски способствует более экономному её расходованию. Краску добавляют по мере надобности.

Акварель - дают детям в группах «Фантазёры» и подготовительной к школе. Есть разные наборы акварели в коробках по 8—12 и более цветов. Для получения более светлого тона акварельные краски разбавляют водой на палитре. На ней же и смешивают краски, если нужно получить новый цвет, которого нет в наборе. Перед рисованием, чтобы краски стали мягче, их смачи­вают, стряхивая несколько капель чистой воды кисточкой на каждую из них не касаясь краски ворсом кисти.

Детям объясняют, что цвет акварели зависит от того, сколько воды добавлено в нее. Поэтому, прежде чем начать рисовать, проверяют цвет краски на палитре (пластине или листочке бумаги).

Если требуется покрыть цветом большое пространство листа, то краску южного оттенка заготавливают на палитре. Если же каждый раз брать краску из кюветы, то оттенок получается разный.

Если акварельные краски загрязняются, их промывают. Для этого кистью, хорошо напитанной водой, слегка проводят по загрязнившейся краске, затем, промыв и осушив кисть (о тряпочку или бумажную салфетку), собирают с краски лишнюю воду. При необходимости промывание повторяют.

Цветные восковые мелки выпускают в небольших коробочках набором в 10 цветов. Они мягко рисуют и дают широкую фактурную линию. Их используют для сюжетных и декоративных композиций. Детей учат держать палочку-мелок тремя пальцами чуть ниже середины, чтобы видеть, какая получится линия. Нельзя сжимать пальцами или сильно надавливать на мелок (согреваясь в руке, он ломается).

Восковые мелки для рисования обычно используют в старшей и подгото­вительной группах. Детям объясняют, что при закрашивании рисунка цвет­ными мелками нельзя добиться сплошного цвета, так как мелок ложится на бумагу с просветами, получается мягкий приглушенный цвет. Это красиво и выразительно, потому что многое в природе не имеет ровного гладкого цвета (например, земля, трава, стволы деревьев и др.).

Выразительно выглядят рисунки, в которых цветные восковые мелки со­четаются с гуашью-белилами (например, «Зимний город»), с акварелью («Поздняя осень», «Лето»).

Сочетание цветных мелков с акварелью: вначале все рисуется цвет­ными восковыми мелками, а затем изображение покрывается акварелью. Можно начинать с акварели, а потом рисовать мелками. Акварель не растворяет мелки, поэтому не бывает затеков.

Угольный карандаш «Ретушь». Он похож на обыкновенный черный каран­даш, но значительно мягче. Рисуя им, ребенок может получить более широкую линию матового бархатисто-черного цвета. Карандаш хрупок, поэтому им надо рисовать легко, без сильного нажима. Угольный карандаш требуют аккуратности в работе, поэтому под правую руку нужно подкладывать бумажную салфетку, чтобы не испачкать рисунок.

Сангина — красно-коричневые мелки разных оттенков, имеют краси­вый теплый цвет. Сангина оставляет широкий фактурный мазок, использу­ется для изображения веток, деревьев, животных, человека. Сангина требуют аккуратности в работе, поэтому под правую руку нужно подкладывать бумажную салфетку, чтобы не испачкать рисунок.

Сочетание сангины, угольного карандаша и белой гуаши при рисовании зимнего леса позволяет передать цветной контраст (темные силуэты деревьев на фоне белого снега), шероховатую фактуру деревьев.

Пастель — короткие палочки мягких тонов по 24 и более в коробке. Пастель — хрупкий, сыпучий материал, требующий легкости и известной осторожности. По­этому ее используют лишь в подготови­тельной группе, когда дети освоят способы работы цветным мелом. Пастель позволя­ет передавать мягкие переходы оттенков разных цветов.

Бумага. В предметном рисовании достаточен размер в 1/2 альбомного листа. Большой лист нужен тогда, когда дети создают несколько изображений (без последующего закрашива­ния), например, рисуют много колечек и т.п. Целый альбомный лист ис­пользуется в старшей и подготовительной группах для сюжетного рисунка. Бумагу к занятию всегда подготавливают с запасом: на случай, если кому-то потребуется заменить лист.

Для рисования цветными и простыми графитными ка­рандашами детям дают белую бумагу различной плотности, гладкую и шероховатую. Используют также бумагу из тетрадей для рисования, из альбомов (листы в местах скрепления обрезают). Листовую бумагу предва­рительно разрезают на листы нужного размера, а не хранят в рулоне, иначе это затруднит подготовку к занятию. Для рисования карандашами можно давать небольшие листы бумаги, что бы легче их было заполнять изображениями и закрашивать.

В работе акварелью иногда используют легко тонированную бумагу. На­пример, для создания декоративных букетов в теплых тонах детям дают бу­магу светлых оттенков — желтого, охры, оранжевого, а для букетов в холод­ных тонах — светло-голубого, светло-сиреневого цветов. Эта краска хорошо ложится на ватман или полуватман.

Для рисования гуашью используют тонированную и цветную бумагу, но не глянцевую (краска плохо ложится) и не мелованную, так как она поглощает краску, меняет ее цвет, а по высыхании краска осыпается.

Для рисования угольным карандашом, пастелью, цветными восковыми мелками применяют тонированную и цветную бумагу мягких оттенков. Лучше, если бумага шероховатая, тогда материалы ло­жатся неровно, фактурно, что придает изображениям особую выразитель­ность. Пастель дает широкую линию, и создавать ею мелкие изображения детям трудно, поэтому готовят листы бумаги размером не менее альбомного.