Оборудование для рисования

Палитры используют для рисования гуашью. Это подставка, куда встав­ляют 4—8 розеток для красок. Из них 1—2 большего размера для той краски, которая потребуется в большем количестве (рисование снега, земли и др.). Палитры с набором розеток могут быть разного типа, но небольшими (за­нимать на столе немного места), устойчивыми, удобными для использования их детьми.

Различные формы палитр и подставок для кистей

Кисти для рисования используют круглые и плоские. Детям групп «Малыши», «Почемучки» дают кисти одного среднего размера (№ 10—14). Детям старшей и подготовительной групп дают кисти двух размеров: маленькие (№ 2—6) для рисования мелких деталей изображения и крупные (№ 12—15) для рисования крупных частей и закрашивания рисунка. Детей учат различным способам работы кистью: всем ворсом, концом ее. Кисть при рисовании тщательно промывают водой, чтобы не загрязнять краски. Воспитатель следит, чтобы ни во время рисования, ни после дети не оставляли кисти в банке с водой: мягкий ворс быстро меняет форму и рисовать кистью становится трудно. По окончании занятий сразу же собирают кисти, прополаскивают их в чистой воде и ставят ворсом вверх для просыхания. Если кисти промыты плохо, то у основания ворса краска засыхает и при последующем пользовании загрязняет краску.

Салфетки из ткани, хорошо впитывающие воду, цветные или белые, аккуратно подшитые (10х15 или 15х15 см), сложенные вдвое, используют для осушения кисти после промывания. Это дает детям возможность проверить, чисто ли вымыта кисть и можно ли набирать краску другого цвета.

После промывания кисть осторожно и легко прикладывают к салфетке, поворачивая её одной и другой стороной так, чтобы кисть имела острый конец. Хранятся салфетки в специальной коробке. Подкрахмаленные салфет­ки легче впитывают воду.

Банки для воды используют специальные пластмассовые не проливаемые ёмкости с крышечкой или стеклянные пол-литровые, украшенные росписью, т.к. они устойчивы и вмещают достаточное количество воды - это удобно, не требуется час­тая смена воды в процессе рисования.

Подставки для кистей изготавливают из разного материала (дерево, пла­стик, плексиглас и пр.), применяют их на занятиях по рисованию и апплика­ции. Они устойчивы, легко моются.

Материалы для лепки

Глина при смешивании с водой превращается в пластический материал, из которого легко создавать различные изделия мелкого и крупного размера. Высохшая глина сохраняет форму, которую ей придают, а после обжига она становится прочной. Добытая в разных местах глина имеет разнообразный цвет: желтовато-коричневый, красноватый, серовато-белый, зеленовато-голу­бой, бурый. Как правило, глина содержит примесь песка. Если его немного, то глина более пластична, если много, то лепить из такой глины нельзя, она рассыпается. Хорошие пласты наносной глины встречаются близ рек и ручьев. Глину обычно заготавливают летом.

Подготовка глины. Для этого сухую глину разбивают молотком и заливают водой так, чтобы верхний слой частично оставался сухим. Когда она впитает воду, через день или два, ее насколько возможно перемешивают палкой и еще раз заливают водой, затем хорошо перемешивают руками, чтобы получилась густая одно­родная масса, похожая на тесто.

Для детей младшей и средней групп всю подготовку глины выполняет воспитатель. Дети старшей и подготовительной групп сами принимают участие в ее подготовке, особенно на послед­нем этапе, когда глину можно перемешивать руками до образования однородной массы. Чтобы глина не пересыхала и была всегда готова к работе, ее держат в пластмассовом баке с плотно закрывающейся крышкой или в полиэтиленовом мешке, который плотно закрывают. Время от времени глину проверяют и взбрызгивают водой.

В тех случаях, когда глина засорена кусками древесины, камнями или металлическими частицами, ее отмучивают. Делают это следующим образом. Глину дробят молотком, помещают в сосуд и заливают водой так, чтобы получилась жидкая масса. Затем берут другой сосуд и сливают в него все содержимое первого сосуда, пропуская всю массу через сито, решето или два слоя марли. Весь мусор, оставшийся в решете или марле, выбрасывают, а глинистую массу ставят в теплое место, на солнце, чтобы вода постепенно испарилась. Процесс отмучивания длителен, поэтому его проводят летом вместе с детьми на участке.

Для лепки малышам дают ком глины величиной с детский кулачок, чтобы ребенку было удобно держать его и производить различные действия: скаты­вать, расплющивать, отрывать маленькие кусочки от большого кома, снова скатывать в большой ком и т. д. Детям средней группы дают комочек поболь­ше, так как они лепят предметы, состоящие из 2—3 частей. Большой ком глины позволяет лучше чувствовать форму частей и всего предмета в целом. Количество глины в старшей и подготовительной к школе группах зависит от величины изображаемого предмета.

Примечание. Глиняная игрушка приобретает большую прочность, если ее подвергнуть спе­циальной обработке — обжигу в муфельной печи. Обжигают только хорошо просушенные изделия. Срок просушивания в сухом месте 2 недели. Обжиг проводится только воспитателем: сначала в печь загружают изделиями, а затем включают в сеть, и ручку регулятора переводят с «О» на деление шкалы «1». Если сигнальная лампочка зажглась, то печь включена. Для обжига без окраски и с росписью ангобами существует режим: на делении шкалы «!» держать 1 ч или 1 ч 15 мин, после чего перевести ручку регулятора на деление «7» и держать 1 ч 45 мин или 1 ч 50 мин. В дверце печи имеется отверстие-глазок. Глядя в него, можно опре­делить по цвету изделий окончание обжига. Все содержимое печи к концу обжига приобре­тает раскалённо-красный цвет. Когда обжиг закончен, печь выключают. Открывать дверцу печи во вре­мя обжига нельзя, иначе от резкого охлаждения керамика печи и обжигаемые работы дадут трещины. Изделия из печи вынимают не раньше чем через 3-4 ч после прекращения обжига, но лучше - на другой день.

Ангоб — это краска разного цвета, которой расписывают глиняные изде­лия, широко используется для росписи керамической посуды. Дети окрашивают ангобом сырые или полупросохшие изделия, а затем их досушивают. Ангоб даже только из белой или красной глины очень оживляет детские работы. Им окра­шивают фигурки вылепленных животных, одежду, людей, посуду, декоратив­ные пластинки и другие изделия. Процесс приготовления ангоба и роспись им очень просты. Для этого сырую глину или глиняный порошок помещают в банку, заливают водой, перемешивают палочкой до получения однород­ной массы (густоты жидкой сметаны) и мягкой, круглой кистью наносят на изделие. Окраска производится толстым слоем путем примакивания кисти к поверхности фигурки. Фигурки, вылепленные из темной глины, окрашиваются ангобом из светлой глины и наоборот.

Акриловые краски, водоэмульсионные краски, гуашь (с клеем ПВА) – применяются при росписи обожжённых изделий из глины и придают им красочные цвета и оттенки.

Пластилин вносит разнообразие в работу, но цвет часто мешает целост­ному восприятию формы вылепленных фигур. Это является существенным недостатком при выполнении основной учебной задачи — освоение и уточне­ние формы предметов. Воспитатели, учитывая это, в младших и средних группах дают пластилин одного цвета, а в старшей и подготовительной к шко­ле группах цвет может выступать как одно из основных выразительных средств (например, блюдо с фруктами, корзины с овощами и др.). В тех дет­ских садах, где есть глина, пластилин вообще применяется лишь в старших группах. Пластилин предлагают детям в тех случаях, когда предстоит лепить мелкие фигуры или детали, которые из глины значительно труднее сделать, так как она быстро высыхает. С пластилином дети обычно работают в свобод­ное от занятий время или дома. Вылепленные из пластилина фигуры сохраняют некоторое время, а затем разбирают по цвету (желательно не в присутствии детей) и скатывают в комки для использования на следующих занятиях.

Пластилин, как и глина, требует специальной подготовки перед занятием. Его размягчают (кладут в теплое место) или разминают руками. Для детей младшей и средней групп пластилин подготавливает воспитатель, а в старших группах это делают дети.