2.4 Сознательное и бессознательное

Сознание это процесс осознания внешнего мира и самого себя. Созна­ние, как и материя, это реальность. Но если материя это объективная ре­альность, то сознание - это реальность субъективная, это субъективный образ объективного мира.

Сознание выступает в качестве свойства высокоорганизованной материи и одновременно как продукт эволюции материи, это усложненная форма от­ражения объективной реальности. Сознание подразделяется на три уровня: представления о мире; отражение того, что вы осознаёте; самосознание.

Сознание это средство коммуникации и передачи знаний. Сформировалось сознание в процессе совместной деятельности. Различают два вида созна­ния: индивидуальное (осознание самого себя и внешнего мира) и общест­венное (система идей, традиций, взглядов).

Психологические характеристики сознания:

1. Сознание - это совокупность знаний об окружающем мире. В структу­ру сознания входят познавательные процессы. Сознание является резуль­татом познания, чем больше мы познаем мир, тем богаче наше сознание. Важными элементами сознания следует назвать также внимание, память. В структуру сознания входят эмоции и чувства (радость, удовольствие, горе, гнев, ярость, ужас, отчаянье). Компонентом сознания является воля, представляющая собой осмысленное устремление человека к определен­ной цели и направляющая его поведение и действие.

2. В сознании закреплено отчетливое различение субъекта и объекта, т. е. того, что принадлежит «я» человека и его «не я». Самосознание - это осоз­нание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своих действий, сво­его места в обществе. В развитии самосознания выделяют три уровня. Первый - элементарное осознание своего тела и его включенности в окру­жающий мир. Благодаря этому человек выделяет себя из предметного ми­ра. Второй уровень реализуется в осознании своей принадлежности к тому организации восприятия и называется нрегнантность. Прегнантность - от­вечает за склонность воспринимать стимулы как целостные, пропорцио­нальные и симметричные образы, даже если на самом деле в изображении присутствуют разрывы, диспропорция и асимметрия (рис. 7).

Рис. 7. Субъективные контуры, возникающие в сознании Вы видите елку? Закрыв пальцами два утла, убедите себя, что на самом де­ле треугольника нет. В результате процессов перцептивной организации, которые отделяют фигуру от фона, возникает ощущение наличия этих субъективных контуров.

Виды восприятия:

восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, про­странства, восприятие человека.

• Восприятие пространства - происходит через посредство восприятия глубины и удаленности. Чем меньше проекция объекта на сетчатку, тем он воспринимается дальше. Два одинаковых по размеру предмета дают раз­личные по размеру отображения на сетчатке, если находятся на разных расстояниях от наблюдателя.

'Информацию об удаленности предметов мы получаем через посредство движения объектов и нас самих. Близко расположенные предметы кажется нам, что движутся быстрее удаленных.

- Восприятия движения - осуществляется несколькими механизмами:

а) проекция объекта, находящегося в движении, перемещается по сетчатке;

б) в мозге имеются клетки, ответственные за восприятие движения. Каж- дый тип клеток лучше реагирует на определенное направление и скорость движения;

в) обратные сигналы, информирующие о движении наших глаз и головы.

• Восприятие времени. Механизм этого явления не раскрыт. Восприятие времени не имеет физического стимула, то есть нет объекта, энергия кото­рого воздействовала бы на некий рецептор времени (как это делают свето­вые и звуковые волны). Считается, что эта функция выполняется «биоло-

24

53

н а котором выделяется фигура. Фон содержит меньше деталей, а, следова­тельно, меньше возбуждаются зрительные анализаторы. При двойном изо­бражении фон и фигура меняются попеременно. Поэтому объяснить это явление только особенностями стимулирования неправильно. Очевидно, фигурой является то, на чем концентрируется внимание. В формировании образа важное значение имеют не только внешние стимулы, но и субъек­тивные характеристики, такие как опыт, установки, личностные характе­ристики (рис. 5).

- Факторы перцептивного группирования

Гештальтпсихологи сформулировали ряд принципов, которые лежат в основе группировки:

1. Близость - чем ближе два элемента друг к другу, тем более мы склонны группировать их вместе при восприятии.

2. Сходство - сходные объекты объединяются в единый образ. Например, на основе сходства мы объединяем звездочки и видим не просто их сово­купность, а треугольник (рис.6).

00*00

0*0*0

*0*0*

Рис. 6. Группировка по сходству

3. Непрерывность контура - если контур фигуры имеет разрыв, то мы склонны дополнить фигуру до целостного образа. Это мощный процесс или иному

сообществу, к той или иной культуре и социальной группе. Самый высокий уровень самосознания - это осознание «Я», неповтори­мость, отличие от других людей. Осознание человеком своего «Я» реали­зуется через сопоставление себя с другими людьми. Самосознание харак­теризуется двумя свойствами - предметностью и рефлексивностью. Пер­вое свойство дает возможность сопоставить наши ощущения с внешним предметным миром, что позволяет, осознано ориентироваться в окружаю­щем мире. В ходе рефлексии человек осознает свое «Я», анализирует его, сопоставляет с идеалом, укрепляя или меняя определенные жизненные ориентиры.

3. Сознание формирует целенаправленную деятельность. Приступая к какой-либо деятельности, человек ставит перед собой те или иные цели. При этом взвешиваются мотивы, принимаются волевые решения, учитыва­ется ход выполнения действий.

4. Сознание участвует в формировании эмоциональных оценок реальной действительности.

Функции сознания:

• познавательная, которая реализуется в приобретении и накоплении зна­ний;

• творчески-конструктивная, проявляющаяся в опережающем мысленном моделировании будущего и в преобразовании на этой основе действи­тельности;

• регулятивно-у'правленческая, обеспечивает регуляцию и самоконтроль поведения й деятельности человека;

• прогностическая обеспечивает возможность предвидения будущего и на этой основе строить свои планы.

Выделяют два подхода в понимании механизмов сознания: идеали­стический и материалистический. Представители идеалистического подхо­да' предполагают, что сознанием обладает вся природа; сознание человека это только часть коллективного сознания; сознание имеет несколько уров­ней. Согласно материалистического подхода, основой проявления психи­ки и сознания является рефлекс. Среднее звено рефлекса это место где продуцируется мысль и регулируется поведение. Данная точка зрения под­тверждена современными исследованиями, регистрацией активности моз­га томографом. При мысленном представлении образа повышается актив­ность в зрительной коре головного мозга, как и при реальном восприятии предмета. В сознании вся информация упорядочивается, классифициру­ется в форме интегральных схем. Передача информации от одного челове­ка к другому осуществляется с помощью языка и знаковой системы. Соз­нание существует не только в словесной, но и образной форме (изобрази-

тельное искусство, музыка). Развитие сознания происходит в процессе обучения, воспитания, образования. Основным методом развития сознания является структурирование информации. При механическом повторении сознание пассивное.

Сознание человека функционирует стереотипно, шаблонно, что защища­ет его от неупорядоченной информации. Человек всегда стремится к опре­деленности, неопределенность вызывает состояние тревоги, а разрыв сте­реотипа приводит к нарушению баланса между сознательным и бессозна­тельным, что приводит к развитию транса. Если человек в трансе, то он подвержен внушению.

Бессознательное включает в себя все психические явления, находящие­ся вне сферы сознания. Бессознательное представлено во всех психиче­ских процессах, свойствах и состояниях. Есть бессознательные ощущения, к которым относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышеч­ные) ощущения; бессознательная память это та память, которая связана с долговременной и генетической памятью; бессознательная мотивация влияет на характер и направленность поведения.

Бессознательное это пространство, где происходит взаимодействие ин­формации и формируются инстинкты, желания, влечения.

Формы протекания бессознательного'.

• автоматизированное поведение - при формировании навыка все большая часть поступающей из вне информации не доходит до сознания, а обраба­тывается и переключается на двигательную систему на более низких уров­нях нервной системы. В памяти человека хранятся множество слов, но при разговоре автоматически, неосознанно из памяти извлекаются необходи­мые слова для выражения мысли;

• подсознательные психические функции - согласно 3. Фрейду, вытеснен­ные из сознания в сферу подсознательного влечения, желания, представле­ния становятся мощным источником психической активности человека. Эту форму бессознательного называют подсознательной психической функцией;

• когнитивные установки - в результате взаимодействия человека с окру­жающей средой в высших отделах коры головного мозга формируется не­кое «внутреннее» состояние, влияющее на восприятие, поведение. Уста­новка придает сознательной психической деятельности целенаправлен­ность и упорядоченность;

• сверхсознание - по версии некоторых ученых, творчество формируется механизмами сверхсознания, которое представляет собой неосознанное чине и т. п.

• Константность восприятия - это свойство не врожденное, а приобретенное.

3.Структурность восприятия - восприятия не являются простой суммой ощущений. Воспринимается абстрагированная из этих ощущений некото­рая структура. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию в целом.

А.Осмысленность восприятия —перцептивные образы всегда имеют- опре­деленное смысловое значение. Восприятие связано с мышлением, с пони­манием сущности предметов и явлений.

5. Избирательность восприятия - проявляется в преимущественном вы­делении одних объектов по сравнению с другими.

в.Апперцепция - восприятие зависит от личности, от содержания психиче­ской жизни человека.

Теории восприятия

Современные научные представления основываются на том, что наш жизненный опыт определяется как генотипическим, так и приобретенным в процессе восприятия.

• Теория Гемгольца - для процесса восприятия исключительно важное зна-чеие имеет опыт или воспитание.

• Гешталып подход - восприятие можно понять только тогда, когда оно рассматривается как организованное, структурированное целое. Целое это больше, чем сумма отдельных частей. Например, слушая музыку, мы вос­принимаем мелодию целиком, несмотря на то, что она состоит из отдель­ных нот.

• Теория Гибсона - восприятие это активное исследование окружающей среды. Гибсон акцентировал внимание на характеристиках внешних сти-'мулов, а не на механизмах, посредством которых стимулы воспринимают­ся.

Организационные процессы восприятия.

Процессы, группирующие информацию и позволяющие ощущать объ­ект целостным, называются процессами перцептивной организации.

• Восприятие формы

Форма объекта является важнейшим аспектом его идентификации. Раз­биение некоторой группы объектов на отдельные объекты или выделение в группе отдельных ее составляющих называется перцептивной сегрегацией. Примером перцептивной сегрегации является выделение фигуры и фона. Фигура - это объектоподобная область на переднем плане. Фон - это поле,

26

51

на вопрос - что за объект и какова его функция? На этой стадии подклю­чаются такие психические процессы, как ценности, убеждения, установки относительно объекта.

Первостепенная задача восприятия - получить точное представление об окружающем мире. От точности восприятия объектов и явлений окру­жающей среды зависит выживание. Важнейшим аспектом в изучении вос­приятия является неоднозначность. Одни и те же образы, возникающие на сенсорном уровне, могут вызвать множественные интерпретации на пер­цептивном и идентификационном уровнях (рис. 4).

Важной характеристикой восприятия является преобразование неодно­значных стимулов, имеющихся в окружающей среде, в ясную интерпрета­цию, с которой человек чувствует себя уверенно.

Неоднозначные стимулы ставят перцептивную систему перед необходи­мостью выделения одной единственной фигуры из нескольких возможных. Когда перцептивная система воспринимает стимул неверно, то человек воспринимает иллюзию. Иллюзии имеют место в нашей повседневной жизни, например, «восход» и «заход» солнца, хотя известно, что солнце находится в центре Солнечной системы. Маленькая комната кажется больше, если окрашена в светлые тона и неплотно обставлена мебелью.

Куб Некера: вид сверху или снизу? Утка или кролик?

Рис. 4. Перцепивная неоднозначность

Каждое изображение предполагает по две интерпретации, но они не мо­гут возникнуть у вас одновременно. Вы замечаете, как ваш перцепт двига­ется то в одну, то в другую сторону между двумя возможными вариантами в каждой паре?

Свойства восприятия

1. Целостность - в отличие от ощущения, отражающего отдельные свой­ства предмета, восприятие дает целостный его образ. Он складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета.

2. Константность - благодаря этому свойству человек воспринимает ок­ружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, вели­-

рекомбинирование ранее накопленного опыта и создание ранее не сущест­вовавших образов и проектов;

• подпороговые стимулы - это физически слабые стимулы, которые не достигают уровня сознания и не осознаются субъектом. Однако они вызы­вают вегетативные, биоэлектрические и эмоциональные реакции и могут влиять на поведение;

• сомнамбулизм - встречается у лиц с невротическими расстройствами. Его специфика состоит в том, что человек во время сна может вставать, ходить, говорить, но вступить с ним в словесный контакт не удается. Это состояние длится несколько минут и человек не помнит, что с ним было.