Тема 5. Содержание образования

Вопросы:

1. Принципиальное различие в представлениях о содержании образования в традиционной и личностно-ориентированной педагогике.

2. Учебный план, программа по предметам, учебник и их возможности в индивидуализации и дифференциации обучения

3. Тенденции развития содержания образования.

Задания:

1. Подготовить к занятию игру «Дебаты» по теме «Да – стандартам образования»

Литература:

1. Базисный учебный план //Народное образование, №6, 2001, с. 250-276

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. М., 2001

3. Зинченко В. Мир образования или образование мира //Мир образования, № 3,4, 1996

4. Образовательная программа – маршрут ученика. СПб, 1998

5. Осмоловская И.М. Дидактика, М., 2006

Тема 6. Методы, формы и средства обучения

Вопросы к занятию:

1. Понятие о методах, приемах, средствах обучения.

2. Классификация методов обучения

3. Дидактические условия эффективности методов обучения

4. Формы организации учебного процесса

Базовые понятия: методы обучения, формы обучения, средства обучения, приемы обучения.

Задания:

1. Заполнить таблицу для любых методов обучения из разных классификаций:

Характеристика методов	Методы обучения из разных классификаций
Цель метода
Функции учителя
Функции учащихся
Приемы, средства обучения
Ожидаемый результат
Условия эффективности

2. Дайте характеристику любой из форм организации учебного процесса (урок, лекция, семинар, конференция, экскурсия, дипломное проектирование).

Литература:

1. Булатова О.С. Искусство современного урока, 2006

2. Дьяченко В.К. Новая дидактика. М., 2001

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2002

4. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. М., 2001

5. Осмоловская И.М. Дидактика, М., 2006

Тема 7. Методы воспитания

Вопросы:

1. В чем состоит сущность метода воспитания?

2. Какова взаимосвязь понятий «метод», «средство», «прием» воспитания?

3. От чего зависит выбор метода воспитания педагогом?

4. Какое значение имеет авторитет воспитателя при осуществлении методов воспитания?

Задания:

1. каждому из студентов индивидуально описать конкретную ситуацию, которую классный руководитель не может оставить без внимания. Смоделируйте решение этой ситуации с помощью отобранных Вами методов воспитания при условии, если учителю свойственна «позиция наставника»; «позиция тренера»;

«позиция консультанта» (см. Борытко Н.М.).

2. Терминологическое упражнение: составление дома кроссворда по теме «Методы воспитания».

Литература:

1. Борытко Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания. Волгоград, 2001.- с.31-45. (в кабинете педагогики).

2. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М.,2002.-с.40-105.

3. Лузина Л.М. Воспитание как со-бытие. // Воспитание школьников, 2004.-№8,9.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Академия, 2001.-512с.

5. Педагогика. Учеб. пособие. - / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России. - 2001-640с.

6. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник. - Кн.2: Процесс воспитания.-М.:Владос, 2001.-256с.

7. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие. /Под ред. В.А. Сластенина. –М.: «Академия»,2000.-336.

8. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. Пособие. /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия. – 2002.-576с.

9. Сидоркин А.М. Методы воспитания // Магистр. – 1992. - №1.

10. Фишбейн Д. Поощрение, не требующее материальных затрат, а лишь доброты и внимания // Директор школы, 2004.- №4.