4. Особенности жизни женщины
Периоды жизни женщины выделяются, в общем, так же. Причём жизненный путь современных женщин может быть даже богаче различными обстоятельствами, чем у мужчин. В частности, за счёт бóльшей образованности и бóльшей вовлечённости женщин в культурную жизнь. Однако главную роль в выделении различных периодов жизни и в изменении их границ играет материнство. Всё происходящее в связи с беременностью и родами рассматривается как важнейший нормальный кризис в жизни женщины.
Первая беременность часто воспринимается как тяжкое бремя. Характерно подавленное, угнетённое состояние. Около половины беременных имеют различные нарушения психической деятельности; около 10% имеют существенные расстройства, требующие вмешательства специалистов. Общее состояние весьма противоречиво. Всё надо соотносить с перспективой рождения ребёнка. Женщина и хочет стать матерью, и боится этого. Мотивы желания иметь ребёнка весьма разнообразны. Для многих именно с ребёнка начинается настоящая семья. (Кстати, так считают и многие специалисты, демографы и социологи.) Кто-то хочет испытывать чувства, связанные с уходом за ребёнком. Некоторые надеются улучшить супружеские отношения. (Важно подчеркнуть, что такие надежды тщетны). Некоторые, осознанно или не осознавая этого, хотят иметь ребёнка, чтобы приобрести статус взрослой, настоящей женщины.
Нежелание рожать так же связано с различными обстоятельствами. Это конкуренция материнства с учёбой или работой, ценность которых – в их связи с будущей или уже с настоящей социальной самостоятельностью женщины. Существенна роль опасения утратить личную свободу и независимость: говорят, что ребёнок «связывает по рукам и ногам». В современной России, по сравнению с недавним советским прошлым, весьма актуальны экономические трудности – трудности как повседневной жизни, так и вынашивания, рóдов и последующего ухода за ребёнком. Если женщина уже состоит в брачных отношениях, то ей приходится думать о совмещении ролей жены и матери; для многих это трудно. Весьма специфична для подрастающих поколений молодых женщин боязнь новой ответственности, которую вовсе не хочется брать на себя тем, кто не привык даже за себя отвечать, как перед другими, так и перед собой…
Двойственные чувства осознаются по-разному. Возможна односторонность – «застревание» либо на положительных, либо на отрицательных моментах грядущего материнства. Ни то, ни другое не конструктивно. В оптимальном случае женщина принимает свои двойственные чувства, пытается в них разобраться, проанализировать их, чтобы управлять ими. Тем самым закладывается основа для разрешения всех грядущих противоречий новой роли. Такая позиция возможна, прежде всего, у сильных духом женщин и у тех, кто имеет добрую и умную поддержку любящих близких людей.
В оптимальном случае женщина идёт на компромисс, выбирая между семьёй и работой. Гораздо легче совмещать привычные и новые обязанности, если в кругу близких людей естественно обсуждаются повседневные дела и предстоящие перспективы. Во всех странах европейской цивилизации отмечено, что женщина, берущая на себя ответственность за рождение ребёнка, буквально «поворачивается лицом к обществу». У неё появляется активное отношение к общественной жизни. Возникает интерес к положению дел в детских учреждениях, в системе образования. Женщина интересуется проблемами окружающей среды, проблемами наркотизации, распространения СПИДа, войны и мира, будущего её народа и всего человечества… Чтобы убедиться в этом, достаточно увидеть репортажи о демонстрациях населения в различных странах по различным поводам. (Россия в число таких стран сейчас не входит).
После рождения ребёнка часто меняется отношение женщины к собственной матери. Появляется лучшее понимание, одобряются материнские суждения и действия, которые ранее воспринимались индифферентно или даже не одобрялись. Появляется независимость от матери и чувство равенства с ней. Как результат изменения субъективного отношения – легче принимается помощь с её стороны, нет бессмысленной ревности, легко предоставляется возможность общаться с ребёнком (её внуком, внучкой) и чувствовать себя бабушкой.
Когда женщина принимает свои двойственные чувства в связи с материнством, она лучше узнаёт себя. Она формирует у себя способность к саморегуляции и, в результате этого, не идёт на поводу у тех, кто может корыстно использовать затруднения молодой женщины. Она не чувствует себя неуверенной и не пытается кому-то слепо подражать.
В нормальных семьях различаются три категории матерей по их отношению к недавним переживаниям по поводу вынашивания и рождения ребёнка. Одни осознанно и терпеливо, с честью преодолели все противоречия, обретя драгоценный опыт саморазвития. Другие забывали о трудностях. Третьи игнорировали трудности и преувеличивали свои положительные чувства. Поскольку таких довольно много, важно иметь в виду следующее. Матери третьего типа обычно не хотят вернуться работать. Они не интересуются происходящим вне дома. Они подчёркнуто демонстрируют свою заботу о ребёнке и отстраняют отца ребёнка от ухода за ним. В результате ухудшаются супружеские отношения, и такие женщины связывают это с личными качествами своих мужей. У них нет равноправных отношений и с собственными матерями: сохранилась зависимость и, одновременно, подростковая отчуждённость. Такие женщины считают себя «идеальной матерью». Они отрицают свои реальные чувства («Всегда спокойная, терпеливая, ровная, не сердится…»). Они декларируют, что забывают о себе («самоотверженная, бескорыстная…») и «стремятся в своём материнстве к совершенству»… При этом в уходе за ребёнком они весьма неуверенны в себе. Их дети беспокойны, тревожны, болезненны, отстают в интеллектуальном и двигательном развитии…
Итак, в лекции раскрыты общие характеристики учителей, прежде всего, молодых, по выраженности у них профессионально важных личностных и субъектных качеств. Выделены общие основания для профессиональной деятельности – движущие силы развития человека от юности до средней взрослости с учётом его гендерного статуса. Далее речь пойдёт об особенных противоречиях у молодых учителей, о кризисе у учителей-мастеров, о профессиональном выгорании и об устойчивости к стрессу.
___________________________