2. Интерпретация рисунка семьи

Для интерпретации важно знать: 1) возраст ребенка; 2) состав семьи, 3) возраст братьев и сестер; 4) поведение ребенка в школе.

• Если кто-то из членов семьи на рисунке отсутствует, то это означает: а) полное отсутствие эмоционального контакта с этим человеком; б) присутствие бессознательных негативных чувств к этому человеку. Ответы на вопросы - почему не нарисованы те или иные члены семьи - бывают, как правило, защитными («Не нарисовал, так как не осталось места»). Но иногда на указанный вопрос дети дают и более эмоционально насыщенные реакции («Не хотел - он дерется», «Не хочу, чтобы он жил с нами»).

• Как только ребенок закончил рисовать, его нужно спросить: «Кто есть на рисунке?», так как вместо реальных членов семьи может быть изображен вымышленный персонаж (Дед Мороз, фея, Чебурашка, маленькие звери, птицы). Необходимо уточнить, с кем ребенок их идентифицирует. Наиболее часто рисуются братья и сестры, чье влияние ребенок стремится уменьшить. (Например, девочка трех лет нарисовала себя и зайчика. Она объясняет: «Сейчас пойдет дождь, я убегу, а зайчик останется и промокнет. Он не умеет ходить». На вопрос - кого же зайчик напоминает? - девочка ответила, что сестренку, которой один год и она не умеет ходить, то есть в рисунке девочка обесценивает свою сестру, осуществляет против нее символическую агрессию). Случается, что вместо реальной семьи ребенок рисует семьи зверят. (Например, мальчик семи лет, ощущающий отвержение, фрустрацию потребности в близких эмоциональных контактах, в рисунке изобразил только маму и папу, рядом семейство зайцев, которые по составу идентичны семье, то есть в рисунке ребенок, раскрывая чувство отверженности (не нарисовал себя), тем самым выразил сильное стремление к теплым эмоциональным контактам, ощущению общности - изобразил близкий контакт семейства зверушек).

• Рисунок, где ребенок не изображает себя или вместо семьи изображает себя. В обоих случаях ребенок не включает себя в состав семьи, что свидетельствует об отсутствии общности. Отсутствие в рисунке «Я» более характерно для детей, чувствующих отверженность, неприятие. Если на рисунке ребенок изобразил лишь самого себя с большим количеством деталей тела, большая величина фигуры - это эгоцентричность, истероидные черты характера.; если же рисунок маленького размера, схематичный, если в нем цветовой гаммой создан негативный фон, это может свидетельствовать о чувстве отверженности, покинутости.

• Увеличение состава семьи связано с неудовлетворенными психическими потребностями в семье. Если дополнительно к родителям (или вместо них) ребенок рисует не связанных с семьей взрослых, это указывает на потребность ребенка в человеке, способном удовлетворить нужду ребенка в близких эмоциональных контактах либо на символическое разрушение целостности семьи, месть родителям вследствие ощущения отверженности, ненужности.

• Взаимное расположение членов семьи указывает на психологические особенности взаимоотношений в семье: а) сплоченность семьи, рисование членов семьи с соединенными руками - индикатор психологического благополучия, признак тесного психологического контакта; б) близкое расположение членов - попытка ребенка объединить, сплотить семью; в) если ребенок отдельно рисует себя - чувство невключенности, отчужденности; г) отделение другого члена семьи - негативное отношение ребенка к нему, малая его значимость для ребенка; д) необходимо внимательно рассмотреть, кто на листе расположен выше, кто ниже: высоко расположен тот, кто пользуется авторитетом, чья власть в семье занимает особое место; низко расположен тот, чья власть минимальна; е) если персонажи на рисунке расположены в один ряд, надо мысленно провести горизонтальную линию по самой нижней точке ног: кто стоит на этой линии, то, с точки зрения ребенка, самостоятельный человек, кто висит - несамостоятельный; ж) расстояние между персонажами (линейная дистанция) однозначно связано с дистанцией психологической.

• Количество используемых в рисунке цветов. Хорошее эмоциональное отношение отражается большим количеством частей тела, использованием разнообразных цветов; негативное отношение выражается в схематичном рисунке, неоконченности его графической презентации

• Размер рисунка. 1) Дети, как правило, самыми большими рисуют отца и мать, что соответствует реальности. Если же ребенок нарисовал большим себя, это может быть свидетельством эгоцентричности ребенка либо наличия Эдипова комплекса, когда ребенок приравнивает себя к родителю противоположного пола, исключая или уменьшая «конкурента». 2) Значительно меньше по сравнению с другими членами семьи себя рисуют дети, которые чувствуют свою незначительность, ненужность, а также и те, кто нуждается в опеке, заботе со стороны родителей. 3) Большие, через весь лист, фигуры рисуют дети импульсивные, уверенные в себе, склонные к доминированию; 4) Очень маленькие фигуры говорят о тревожности, об отсутствии чувства безопасности.

• Четкость изображаемых линий. Тот предмет, который вызывает у ребенка наибольшую тревожность, изображается либо с усиленным нажимом на карандаш, либо обведен несколько раз, либо изображен тонкой, едва заметной линией.

• Изображение головы. Самым умным членом семьи, по мнению ребенка, является тот человек, который изображен с большой головой. Голова - центр локализации «Я». Лицо - самая важная часть тела в процессе общения. Если дети в рисунке пропускают глаза и рот, а также и другие части лица, это указывает на серьезные нарушения в сфере общения, отгороженность, аутизм. Если не рисуют голову, штрихуют лицо, это связано с конфликтным, враждебным отношением к данному человеку.

• Изображение глаз. С точки зрения ребенка, они даны, чтобы плакать. Персонажи с большими, расширенными глазами - это тревожные, беспокойные личности, их надо спасать. Если глазки - точечки или щелочки, то это запрет на плач, боязнь попросить о помощи.

• Изображение ушей. Уши - это орган восприятия критики и любого мнения другого человека о себе. Если у персонажа большие уши, то он должен слушаться окружающих. Если нет ушей, то этот человек может игнорировать то, что о нем говорят.

• Изображение рта. С позиции детей, рот нужен человеку для того, чтобы есть, говорить, а еще для того, чтобы выражать агрессию - кричать, ругаться. Рот - орган нападения. Если рот очень большой да к тому же еще и заштрихованный, то ребенок боится агрессии именно этого человека. Если рот черточкой или отсутствует, то этот член семьи вообще не имеет права высказывать сове мнение.

• Изображение шеи. Если шея на рисунке длинная и тонкая, это конфликт между разумом и чувствами; если короткая и толстая - этот человек ни при каких обстоятельствах не даст сбить себя с толку какими-то глупыми эмоциями.

• Изображение рук. Руки являются основными средствами, показывающими на мир, средствами физического контроля поведения других людей. Если руки вообще есть, то это показатель взаимодействия с миром предметов и воздействия на этот мир.Если ребенок рисует себя с поднятыми вверх руками, с длинными пальцами, значит, у него имеются какие-то агрессивные желания. Иногда такие рисунки делают дети внешне спокойные, покладистые. Можно предположить, что ребенок чувствует враждебность по отношению к окружающим, но его агрессивные побуждения подавлены. Такое изображение себя также может указывать на стремление ребенка компенсировать свою слабость, на желание быть сильным, властвовать над другими (тогда он может дополнительно нарисовать широкие плечи - символ мужественности и силы). Иногда ребенок рисует всех членов семьи с пропорциональными руками, но себя изображает с руками чересчур маленькими, то это может быть связано с чувством бессилия, незначительности его в семье. У некоторых членов семьи рисуются длинные руки, большие пальцы - это указывает на агрессивность этого члена семьи; сели же член семьи изображается совсем без рук, это говорит о стремлении ребенка символическими средствами ограничить его агрессивность, активность.

• Количество пальцев на руках. 1) Если пальцев на руках больше пяти, то ребенок или персонаж чувствует себя более сильным, могущественным (если на левой руке, то в сфере семейных отношений, если на правой - за пределами семьи); 2) Если пальцев меньше, чем пять, то ребенок или персонаж ощущает себя более слабым, чем окружающие.

• Изображение неодушевленных предметов. Это показатель привязанности кого-то к этому предмету. Это отнюдь не означает отсутствие эмоционального контакта с окружающими.

• Изображение солнца или любого другого источника света является символом защиты какого-то высшего авторитета.

• Изображение большого количества мелких деталей предметов - свидетельство фиксации на правилах, порядке, склонности к длительному удерживанию эмоций в себе.

• Изображение большого количества предметов, относящихся к одной и той же сфере деятельности, подчеркивает особую значимость этой деятельности для членов семьи.

• Обилие мягкой мебели и находящиеся на ней взрослые означает, что ценность для них - это отдых и расслабление. Для ребенка это показатель того, что родители от него устали.

• Изображение большого количества закрытых шкафов, иногда даже с замочными скважинами - показатель того, что в семье есть тайны, к которым ребенок не допущен.