Практическое занятие №10. Поэтический мир Юрия Кузнецова

1. Творчество Ю.Кузнецова в литературном контексте времени. Споры о поэте в критике.

2. Основные темы и мотивы лирики Ю.Кузнецова.

3. Тема России, дома в стихах поэта?

4. Характер лирического героя, его духовный мир.

5. Мифопоэтическая основа лирики поэта. Бытие как хаос. Образ расколотого мира. Богоборчество и демонизм. Национальный мир и попытка прорыва в инобытие

6. Особенности образной системы, ритма, рифмики.

7. Проблематика и художественное своеобразие поздней лирики Ю.Кузнецова («До свиданья! Встретимся в тюрьме…»).

Литература:

1. Анкудинов К. Напролом // Новый мир. - 2005. - № 2.

2. Анкудинов К. Тот, кто родился ушедшим // Литературная учеба. – 1998. - № 1.

3. Анкудинов К., Бараков В. Юрий Кузнецов: очерк творчества. - М., 1996.

4. Балан Д. «Тихая», «почвенная», или «славянофильская» поэзия // Литературная учеба. - 2003. - № 2.

5. Бараков В. Мифопоэтика Юрия Кузнецова // Литература в школе. – 1998. - № 6.

6. Глушкова Т. Традиция – совесть поэзии. - М., 1987.

7. Кожинов В. О поэтическом мире Юрия Кузнецова // Кожинов В. Статьи о современной литературе. - М., 1982.

8. Косарева Л. «Через дом прошла разрыв-дорога» // Вопросы литературы. – 1986. - № 2.

9. Минералов Ю. История русской литературы. 90-е годы ХХ века. - М., 2002.

10. Муриков Г. Русский узел // Север. – 1987. - № 12.

11. Фаликов И. Он идет ледоколом в собственном льду // Литературная газета. – 1997. - № 20.

Практическое занятие № 11. Творчество современных постмодернистских поэтов

1. Постмодернистские тенденции в поэзии (1980-1990-е годы). Московский концептуализм и поэзия необарокко (общая характеристика).

2. «Метапоэзия» Д.Пригова. «Маленький человек» и «великий русский поэт».?

3. «Каталоги» Л.Рубинштейна. Поэтический язык, особенности ритма, рифмики.

4. Поэзия распада И.Жданова. Реальное и идеальное, хаос жизни и гармония творчества как доминанты поэтической концепции И.Жданова.

5. Жанр «примитива» в поэзии А.Еременко.

6. Т.Кибиров, Е.Шварц, А.Парщиков – общий обзор творчества одного из указанных поэтов.

Литература:

1. Айзенберг М. Взгляд на свободного художника. - М., 1997.

2. Васильев И. Русский поэтический авангард ХХ века. - Екатеринбург. 1999.

3. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература: Учебное пособие в 3-х кн. - М., 2001.

4. Молодая поэзия 89. Стихи. Статьи. Тексты. – М.,1989.

4. Постникова Т. «Если ты носишь начало времен в ушах…». - М., 1995.

5. Чередниченко Т. Песни Тимура Кибирова // Арион. -1997. - № 1.

Практическое №12. Драматургия на современном этапе

1. Драматургия на современном этапе (основные направления, авторы, герои, проблемы).

2. Творческая биография Н.Коляды (общая характеристика).

3. Проблемы и герои пьес Н.Коляды.

4. Особенности конфликта, сюжета и композиции пьес Н.Коляды.

Литература:

1. Винокуров А. Лирическая песнь о крысах, мышах и дебильных харях. Рец. на кн.: Коляда Н. Пьесы для любимого театра. - Екатеринбург, 1994; Коляда Н. Персидская сирень и другие пьесы. - Екатеринбург, 1997 // Знамя. -1998. - № 10.

2. Громова М. Русская современная драматургия. - М., 1999.

3. Дуленин О. Выгодная партия // Современная драматургия. – 2004. - № 1.

4. Канунникова И. Русская драматургия ХХ века. - М., 2003.

5. Лейдерман Н. Драматургия Н.Коляды. – Екатеринбург, 1997.

6. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература: Учебное пособие в 3-х кн. - М., 2001.

7. Сальникова Е. В отсутствии несвободы и свободы // Современная драматургия. - 1995. - № 1-2.

8. Серова (Качмазова) Н. Страстные сказки Коляды // Литературная Россия. - 2002. - № 13.

9. Соколянский А. Шаблоны склоки и любви // Новый мир. -1995. - № 8.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

   Критерии оценки работы на практических занятиях:

Процесс обучения в высшей школе предусматривает практические занятия. Они предназначены для углубленного изучения дисциплины, играя важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Работа студента на практическом занятии признается удовлетворительной, если он: заинтересованно участвует в дискуссии по вопросам, умеет аргументировано вести беседу; демонстрирует четкое знание, а также умение анализировать тексты, сопоставлять их; имеет развернутые конспекты рекомендованной к практическим занятиям литературы, читательский дневник. Работа на практикумах может повлиять на экзаменационную оценку.