Цели освоения дисциплины

оды компетенций

Название компетенции

Краткое содержание/определение и структура компетенции.

Характеристика (обязательного)

порогового уровня сформированности компетенции у выпускника

Средства и технологии оценивания

1

2

3

4

ОК

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК-9

понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности

Знает

Роль и значение своей будущей профессии в современном обществе

Понятия «профессиональная деформация», «профессиональное выгорание».

Механизмы, факторы развития и преодоления феномена профессионального выгорания

Понятие и виды мотивации, методы и приемы ее изменения.

Собственное отношение и представления о будущей профессиональной деятельности.

Профессионально важные качества.

Умеет

Оценивать значимость и необходимость собственной будущей профессии для решения актуальных задач современного общества.

Распознавать внешние и внутренние факторы профессиональной деформации и профессионального выгорания.

Понимать собственное отношение к будущей профессиональной деятельности и ее роли в системе интересов личности.

Владеет

Методами повышения мотивации и самомотивации в профессиональной деятельности.

Техниками профилактики профессионального выгорания.

Пороговый уровень:

Знает понятие и виды мотивации.

Знает понятия «профессиональная деформация», «профессиональное выгорание».

Знает профессионально важные качества, необходимые для осуществления профессиональной деятельности

Умеет распознавать внешние и внутренние факторы профессиональной деформации и профессионального выгорания.

Владеет методами повышения мотивации в профессиональной деятельности

Коллоквиум

Выступление на семинаре

Итоги практического занятия

ОК-10

способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности

. Знает

Понятие и структуру самосознания, его роль в жизнедеятельности личности

Понятие, виды самооценки, уровня притязаний, их влияния на результат образовательной, профессиональной деятельности.

Современные образовательные и информационные технологии

Возможности повышения квалификации и мастерства

Этапы профессионального становления личности

Этапы, механизмы и трудности социальной адаптации.

Умеет

Самостоятельно разрабатывать и внедрять инновации.

Самостоятельно оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности.

Самостоятельно оценивать необходимость и возможность социальной, профессиональной адаптации, мобильности в современном обществе.

Самостоятельно использовать современные образовательные и информационные технологии

Проявлять творчество и креативность в процессе разработки и внедрения инноваций.

Владеет

Современными образовательными технологиями для решения профессиональных задач и саморазвития.

Формами и методами самообучения и самоконтроля

Методами и средствами познания

Пороговый уровень:

Знает понятие и структуру самосознания

Знает понятие и виды самооценки и уровня притязаний

Знает возможности повышения квалификации

Умеет оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности.

Владеет методами и средствами познания.

Коллоквиум

Деловые игры

Решение кейсов

Выступление на семинаре

Зачет

ОК–4

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

Знает:

- основные направления осмысления отношений человека и мира

- основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности;

- основные принципы организации философского дискурса;

- различные дискурсивные практики философии;

- основные этапы развития, направления и течения философии;

- основы онтологии и теории познания;

- основы логики и теории аргументации;

- и понимает специфику философии как способа познания и духовного освоения мира

- содержание представлений об отношениях науки и философии;

- содержание представлений о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального;

- философские проблемы в области профессиональной деятельности

Умеет:

- проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы;

- корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам;

- применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности;

- определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни;

- определять современное значение фило­софских идей про­шлого;

- определять конкурентность и взаимодо­полняемость различных концепций по отдельным мировоззренческим проблемам;

- логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;

- непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, на­прав­ле­ния и школы;

- выявлять философские проблемы в своей профессиональной деятельности.

продуцировать грамотные, логически стройные, обоснованные высказывания в устной и письменной формах;

аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать обоснованные выводы.

Владеет:

приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

способами выявления онтологического и гносеологического аспектов решаемых проблем;

навыками работы с философскими текстами;

навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

опытом участия в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера;

опытом решения философских проблем в сфере профессиональной деятельности;

опытом создания философского текста.

нормами устной и письменной речи;

навыками создания профессионально значимых текстов;

культурой правильного мышления;

культурой аргументации в диалоге;

навыками ведения дискуссий;

навыками формирования убеждений посредством аргументации.

Пороговый уровень:

Знает нормы литературного языка в его устной и письменной формах, основные законы и принципы правильного мышления, структуру аргументации. основные направления осмысления отношений человека и мира, основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; основные принципы организации философского дискурса; основные этапы развития, направления и течения философии; философские проблемы в области профессиональной деятельности

Умеет делать обоснованные выводы, создавать грамотные и логически выстроенные тексты в устной и письменной формах. проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы;корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам;определять современное значение фило­софских идей про­шлого; логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения;непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, на­прав­ле­ния и школы.

Владеет культурой правильного мышления, культурой аргументации в диалоге.- приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

- навыками работы с философскими текстами;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения

Выступление на семинаре

Тестирование

Итоги практического занятия

Итоги практического занятия

Тестирование

ПК

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

ПК–5

знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ

Знает:

понимание художественного произведения в контексте культуры и традиции.

осведомленность в литературоведческой теории, употребление полученных знаний для создания письменных работ различных жанров, в том числе и творческого характера; конкретные факты культуры и истории литературы;

основные этапы развития отечественной журналистской мысли

влияние определенных историко-культурных и политических факторов на ее развитие

специфику развития отечественных СМИ

Умеет:

Формулировать цели и задачи исследования, комментировать то или иное явление литературоведческой науки и истории литературы, создавать собственный текст, ориентированный на цели и задачи коммуникации. Интерпретировать текст, формировать понимания того, что стоит за языковыми средствами текста, восстанавливать авторский замысел.

соотносить определенные факты и события

комментировать и оценивать их

представлять типологические характеристики СМИ в тот или иной исторический период

анализировать материалы публикаций (тексты)

Владеет:

Методологией и методикой литературоведческого анализа. Вариативным арсеналом языковых подходов и технологий. теоретическим и практическим материалом историко-литературного дискурса

методикой анализа художественного текста

жанровыми дефинициями

Пороговый уровень

Знает:

литературный процесс в историко-культурном контексте;

критический и теоретический материал

базовый понятийный (терминологический) аппарат.

Умеет:

дать развернутую характеристику индивидуальности писателя;

анализировать критическую и научную литературу;

выполнять самостоятельное литературоведческое исследование по теме.

профессионально воспринимать и уметь интерпретировать художественные тексты;

анализировать литературные явления в синхронном и диахронном плане;

рассматривать художественные произведения с учетом многообразия контекстов (идеологического, философского, религиозного, эстетического, мифологического и т.д.);

рассматривать литературное произведение в аспекте рода и жанра;

Владеет:

современной методологией и методикой анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения;

представлением о развитии литературы и культуры, основных тенденциях их развития;

терминологическим минимумом и основными теоретическими понятиями

Контрольная работа

Коллоквиум

Выступление на семинаре

Зачет

Экзамен

Защита курсовой работы

конспект

Раздел дисциплины, содержание

Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Всего

в том числе

Всего

в том числе

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Курсовая работа (проект)

Индивидуальные задания

Другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету, экзамену

1 курс, 1 семестр

40

16

24

88

56

32

Общая характеристика современного литературного процесса.

6

2

3

6

4

2

Возвращенная литература в современном литературном процессе.

6

2

3

21

16

5

Современная отечественная проза.

8

4

4

21

16

5

Модернизм и постмодернизм в современном литературном процессе.

6

2

4

13

8

5

Современная массовая литература.

6

2

3

9

4

5

Современная русская поэзия

6

2

3

9

4

5

Современная русская драматургия.

6

2

4

9

4

5

Раздел дисциплины, содержание

Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Всего

в том числе

Всего

в том числе

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Курсовая работа (проект)

Индивидуальные задания

Другие виды СРС, в т.ч. подготовка к зачету, экзамену

1 курс, 1 семестр

22

10

12

106

74

32

Общая характеристика современного литературного процесса.

2

1

1

10

8

2

Возвращенная литература в современном литературном процессе.

4

2

2

17

12

5

Современная отечественная проза.

4

2

2

27

22

5

Модернизм и постмодернизм в современном литературном процессе.

4

2

2

17

12

5

Современная массовая литература.

2

1

1

9

4

5

Современная русская поэзия

3

1

2

13

8

5

Современная русская драматургия.

3

1

2

13

8

5