- •Южно-уральский государственный университет
- •Психология и педагогика
- •Введение
- •1. Тематический план курса
- •2. Лекционные занятия
- •Раздел I. Психология личности
- •Тема 1.1. Психология как наука
- •Тема 1.2. Введение в психологию личности
- •Тема 1.3. Темперамент
- •Тема 1.4. Характер и личность
- •Тема 1.5. Способности и задатки
- •Тема 1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел II. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Мышление и воображение. Язык и речь
- •Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Что представляют собой психические состояния? Что характерно для психических состояний?
- •Что такое эмоции и чувства?
- •Раздел III. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Что такое группа? Какие группы людей можно выделить? Какие уровни развития групп известны?
- •Раздел iy. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики.
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •Опишите модели семейных отношений.
- •Каковы основные проблемы отношений родителей и детей?
- •Практические и семинарские занятия
- •Раздел I. Психология личности
- •Психология как наука
- •Личность. Понятие личности. Направленность личности
- •Темперамент. Понятие о темпераменте
- •Способности и задатки
- •Мотивация и личность.
- •Раздел II. Психология познавательной деятельности.
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2..2. Внимание. Память
- •2..3.Воображение и мышление. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Раздел III. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Раздел iy. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •4. Темы докладов по курсу «психология и педагогика»
- •5. Требования и рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •5.1. Советы-рекомендации студентам по организации учебно-профессиональной деятельности
- •5.2. Рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •5.3. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
- •Библиографический список Основная учебная литература для подготовки к зачету и экзамену, написанию контрольных работ
- •Дополнительная литература для написания докладов (рефератов) и контрольных работ
- •Оглавление
-
Мотивация и личность.
Направленность и ценностные ориентации личности
Семинарские и практические занятия. Обсуждение роли направленности в жизни человека, ценностных и смысложизненных ориентаций личности. Групповое тестирование. Исследование мотивации в учебной и трудовой деятельности (методики «Изучение мотивов учебной деятельности студентов». «Выявление ведущих мотивов профессиональной деятельности»). Исследование ценностных ориентаций (методика Рокича). Исследование смысложизненных ориентаций (методика Д.Леонтьева).
Раздел II. Психология познавательной деятельности.
2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
Семинарские и практические занятия. Обсуждение роли ощущений и восприятия в жизни и деятельности человека, избирательности восприятия и его зависимости от личности. Установить отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предмета. Уметь анализировать ощущения и восприятие. Исследование восприятие времени. Роль закономерностей восприятия в деятельности инженера. (Методики «Часы», «Компас».)
2..2. Внимание. Память
Семинарские и практические занятия. Обсуждение роли внимания и памяти в жизнедеятельности человека, причин неустойчивости внимания и индивидуальных особенностей памяти. Мнемонические приемы запоминания. Индивидуальное тестирование. Исследование избирательности внимания. Исследование переключения и концентрации внимания (методика «Черно-красная числовая таблица). Взаимосвязь внимания и памяти. Роль внимания в профессиональной деятельности. Групповое тестирование. Память. Изучение некоторых особенностей запоминания. Исследование объема кратковременного запоминания; выявление преобладающего объема памяти при разных типах предъявления словесного и числового материала; установление роли системы вспомогательных пиктографических знаков в расширении объема. (Методики: «Числовые ряды», «КНОП-1», «Методика Джекобсона».)
2..3.Воображение и мышление. Язык и речь
Семинарские и практические занятия. Речь как показатель мышления. Индивидуальные особенности мышления. Роль мышления и речи в жизни человека. Групповое тестирование. Мышление. Исследование логически-понятийного мышления. Исследование аналитичности мышления. Определение уровня логического мышления, определение уровня развития аналитичности интуитивного мышления в условиях ограниченного времени. Исследование творческого воображения.
2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
Семинарские занятия. Эмоциональные состояния (аффекты, настроения, эмоции, стресс, чувства). Внешнее выражение (экспрессия) эмоций и чувств. Физиологическое объяснение эмоций. Фрустрация. Агрессия. Депрессии. Управления эмоциональным состоянием. Роль эмоций и чувств в жизни человека. Стресс. Стресс в профессиональной деятельности. Эмоции и эффективность деятельности человека. Специфические состояния психики человека. Связь эмоциональных состояний и психического и физического здоровья человека Профессиональный стресс. Динамика профессионального стресса.