- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 2: обмен веществ.
- •Тема 2.1. Ферменты.
- •Практическое занятие № 30 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологическая жидкость.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Ферменты».
- •Устный индивидуальный опрос.
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Рассказ преподавателя.
- •Приготовление рабочих растворов для выполнения лабораторной работы.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Процедура анализа.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учет результатов.
- •Запись кдз исследования.
- •5.3. Фронтальный опрос.
- •Приложение № 6. Домашнее задание.
- •Приложение № 7. Список литературы для преподавателя и для учащихся. Для учащихся:
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Процедура анализа.
- •4. Закрепление знаний, умений и навыков.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учет результатов.
- •5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •Запись кдз исследования.
- •5.3. Фронтальный опрос.
- •По теме «ферменты. Количественное определение
- •Активности щелочной фосфатазы в сыворотке крови»
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
|
Цель обучения |
Название темы и ее содержание |
Результат обучения |
|
Уровень представления. Дать общее представление о содержании занятия, объя-вить цели, их мотивацию. Провести беседу по технике безопасности.
Уровень понимания. 1. Закрепить знания по теме «Ферменты». 2. Обучить учащихся проведению биохимичес-кого исследования – определение активности щелочной фосфатазы в сыворотке крови.
Уровень применения. 1. Способствовать формиро-ванию профессиональных умений и навыков при проведении биохимиче-ского исследования. 2. Развивать интерес и мышление при выполнении самостоятельной работы.
Уровень творчества. Научить учащихся работать в нестандартной ситуации. Решать ситуационные задачи.
|
Тема: «Ферменты».
1. Приготовление рабочих растворов.
2. Количественное определе-ние активности щелочной фосфатазы в сыворотке крови методом «конечной точки».
|
Уровень представления. Учащиеся имеют представле-ние о содержании занятия. Соблюдают правила по ТБ.
Уровень понимания. Учащиеся воспроизводят зна-ния о классах ферментов, указывают роль гидролаз, воспроизводят знания о локализации ферментов, роль энзимодиагностики, называют энзимопатии, указывают роль метаболической терапии.
Уровень применения. Учащиеся правильно работают по заданному образцу, осуществляют самоконтроль за выполнением анализа, возможны отдельные сущест-венные и несущественные ошибки, устраняемые при дополнительных вопросах преподавателя; учащиеся про-являют устойчивый интерес к избранной специальности. Соблюдают требования безо-пасности труда. Оформляют записи. Делают выводы.
Уровень творчества. Учащиеся уверенно и точно выполняют анализ, осуществ-ляют самоконтроль за выпол-нением анализа. Переносят знания и умения в новую нестандартную ситуацию, умеют производить начальную интерпретацию полученного результата. |
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.
|
Структура занятия |
Технология |
||||
|
Дидактическая структура |
Методическая подструктура |
Методы обучения |
Средства обучения |
Форма организ. деятельн. уч-ся |
Время (мин) |
|
1. Организационный момент |
Рапорт дежурного. Выяснение непонятных вопросов. |
Информ.-рецептивный |
Слово препо-давателя. |
Фронтальная |
3′-5′ |
|
2. Постановка учеб-ных целей и их моти-вация. |
Формулировка целей занятия. Обоснование внутри- и меж-предметных связей. |
Информац.-рецептивный |
Слово препо-давателя |
Фронтальная |
3′-5′ |
|
3. Актуализация опорных знаний |
3.1. Устный индивидуаль-ный опрос |
Репродуктив-ный
|
Вопросы (прилож.№1)
|
Индивидуальная
|
30′
|
|
4. Формирование новых понятий, умений и навыков |
4.1. Рассказ (иложение нового мат-ла) 4.2. Изучение инструкции 4.3. Приготов-ление раб. р-ов для выполне-ния лаб. раб. |
Частично-поисковый
Частично-поисковый Практичес-кий метод |
Текст (прилож.№2)
Инструкция (прилож.№3) Инструкция (прилож.№3) |
Фронтальная
Индивидуальная
Парная |
10′
10′
15′
|
|
5. Закрепление знаний, умений и навыков. |
5.1. Выполне-ние лаборат. работы 5.2. Учет результатов. |
Практичес-кий метод
|
Инструкции (прилож.№3)
|
Индивидуальная
|
70′
|
|
6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений |
6.1. Оформле-ние работы. Вывод. 6.2. Запись КДЗ. 6.3. Фронталь-ный опрос |
Проблемный
Репродуктив-ный Репродуктив-ный
|
Инструкция, тетрадь, (прилож.№5) Текст (прилож.№5) Система вопросов (прилож.№5) |
Индивидуальная
Индивидуальная
Фронтальная
|
25′
10′ |
|
7. Домашнее задание |
Домашнее комментирова-ние |
Информац.-рецептивный |
Повт. все пр. работы по по теме «Фер-менты» и со-держание 3-х лекций по теме «Фер-менты». Выучить со-держание пр. зан. № 30. |
Фронтальная |
5′
|