3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теории обучения и воспитания»».

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

• готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую. (ОПК-5);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9)

• готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

• способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12)

• способен участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося (ПКНО-3);

• способен взаимодействовать с администрацией образовательного учреждения, родителями по вопросам образования, воспитания управления образовательной системой (СК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания (ОПК-1);

• основные концепции, теории обучения, воспитания и развития личности, их культурологические и научные основания, (ОПК-4);

• требования к организации учебно-воспитательного процесса в контексте современных методологических и методических подходов, нормативно-правовых документов в области образования (ОПК-8); (СК-6);

• модели, систему методов, форм и средств обучения и воспитания (ОПК-12);

• инновационные образовательные процессы (ОПК-9).

Уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей (ОПК-8);

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников (ОПК-1);

• выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы , связанные с процессом воспитания, обучения и развития личности ребенка(ОПК-2);

• осуществлять профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9), (ОПК-5);

• применять знания по теории обучения и воспитания при проектировании здоровьесберегающий среды в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

• участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося (ПКНО-3);

• взаимодействовать с администрацией образовательного учреждения, родителями по вопросам образования, воспитания управления образовательной системой (СК-6).

Владеть:

• основными категориями и понятиями в области обучения и воспитания (ОПК-1);

• методами исследований в области педагогики и психологии (ОПК -2);

• представлениями об обучении и воспитании как сложной динамической системе в структуре целостного педагогического процесса (ОПК-4).