12. Програма дій, щодо реалізації Болонського процесу включає:

а) відношення між викладанням та науково-дослідницькою роботою у ВНЗ;

б) обґрунтовану стратегію щодо якості вищої освіти і стандартів;

в) організацію системи забезпечення високої якості освіти;

г) високу відповідальність ректорату, кафедр, факультетів та інших підрозділів ВНЗ і осіб за забезпечення високого рівня вищої освіти;

д) стратегію реформування державного управління фінансовою і банківською системами.

Тема 5. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою

а) складання глосарію:

• Фундаменталізація освітнього процесу – це - діяльність всіх суб’єктів освітнього процесу, спрямовану на підвищення якості фундаментальної підготовки студента, його системоутворюючих та інваріантних знань і вмінь, що надають можливість сформувати якості мислення, необхідні для повноцінної діяльності в інформаційному суспільстві, для динамічної адаптації людини до цього суспільства, для формування внутрішньої потреби в безперервному саморозвитку та самоосвіти, за рахунок відповідних змін змісту навчальних дисциплін та методології реалізації навчального процесу.

• Фундаментальні знання – це універсальна інтелектуальна сила, що дозволяє людині легко заглиблюватися в нову діяльність

• Фундаментальна освіта – це освіта, якість якої поліпшена через відповідну зміну змісту дисциплін, що вивчаються, та методологію реалізації навчального процесу, а також завдяки орієнтації освіти на поновлювальну, конструктивну діяльність.

• Функції фундаменталізації освіти – це методологічна функція; професійно-орієнтувальна функція; інтегративна функція.

• Індивідуалізація підготовки фахівців – це одна із найскладніших проблем вищої освіти, вирішення якої значною мірою залежить від двох чинників: індивідуально-психологічних особливостей студентів та впровадження відповідної методичної системи навчання; передбачає урахування відповідної низки факторів, що впливають на результат. До таких факторів можна віднести: індивідуально-психологічні особливості тих, хто навчається; вік тих, хто навчається; особливості дисципліни, що викладається; мета навчання.

• Демократизація освіти – це проникнення принципів демократії у всі складові системи освіти: розширення прав навчальних закладів з одночасним посиленням громадського нагляду за ними; акцентування не на засвоєнні інформації, а на інтелектуалізації особи; формування демократичних стосунків викладачів і студентів; переорієнтація на засоби індивідуального призначення, які оптимізують самостійну роботу; відкритість, прозорість, публічність контролю за участю різних суб’єктів освітнього процесу тощо.

• Інтеграція освіти до європейського простору – це пріоритет національних інтересів; збереження та розвиток інтелектуального потенціалу нації; миротворча спрямованість міжнародного співпраці; системний і взаємовигідний характер співпраці; толерантність в оцінюванні здобутків освітніх систем зарубіжних країн та адаптації цих здобутків до потреб національної системи освіти.

• Інтелектуальний потенціал фахівця – це сукупність знань, умінь і творчих обдарувань індивідів, їхній освітньо-кваліфікаційний рівень, які дають змогу засвоювати набуті та творити нові знання, тобто це здебільшого можливості, якими володіє особа.

• Методологія освітнього процесу – це сукупність способів взаємопов’язаної діяльності викладача та студентів, спрямована на досягнення поставлених вищою школою цілей.

• Загальнотеоретичні знання – це форма існування і систематизації результатів пізнавальної діяльності людини

• Інформатизація вищої освіти – це впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують удосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

• Інтелектуальний потенціал фахівця -це сукупність знань, умінь і творчих обдарувань фахівця, його освітньо-кваліфікаційний рівень, які дають змогу засвоювати набуті та творити нові знання, тобто це здебільшого можливості, якими володіє фахівець.

• Технології дистанційного навчання – це  інформаційно - освітня система віддаленого доступу, заснована на сучасних інформаційних технологіях. 

• Принципи добору та систематизації знань – це  процес зведення розрізнених знань про предмети (явища) об'єктивної дійсності в єдину наукову систему, встановлення їхньої єдності.

• Особистісно орієнтована система освіти – це освіта, яка визначається через характер соціальних зв’язків між її суб’єктами та створення умов для становлення особливого стану особистості, в якому вона виявляється й розвивається як особистість відкрита, вільна, креативна.

• Технологія мобільного навчання – це  навчання проходить незалежно від місця знаходження і відбувається при використанні портативних технологій.

• Мікронавчання – відноситься до вивчення окремих, невеликих розділів або короткострокового навчання, освіти і підготовки кадрів. Найчастіше цей термін використовується в області електронного навчання

• Електронна книга – це версія книги в електронному(цифровому) вигляді.

• Інформаційні системи університету – це загальна інформація з кожного напряму (спеціальності) як довідник для викладацького складу та потенційних партнерів для сприяння прозорості освітньо-професійних програм, орієнтування студентів на вибір останніх та планування навчання.

б) складання логіко-структурних схем:

Складіть логіко-структурні схеми: Функції фундаментальної освіти.