Тема 23. «Пасха Красная» (6часов).

Содержание: Роспись пасхальных яиц

Цель: Знакомство с декоративно - прикладными видами творчества.

Задачи: - развитие творческого воображения;

- приобщение детей к культуре исторических православных праздников;

- формирование эстетического мировоззрения.

Ход занятия: Рассказ о празднике Пасха. Подготовка эскизов для росписи. Роспись деревянных яиц цветочными мотивами. Мини - выставка пасхальных яиц.

Материалы: Деревянные заготовки яиц, гуашь, кисти, бисер, клей.

Тема 24. «Они сражались за Родину, они сражались за нас…» (6 часов).

Содержание: Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны, организация и проведение выставки творческих работ учащихся.

Цель: Знакомство с историей Великой Отечественной Войны, развитие в детях чувства долга и патриотизма.

Задачи: формирование художественно - эстетического вкуса учащихся;

- развитие фантазии и творческой индивидуальности.

Ход занятия: Краткий исторический экскурс о войне. Выполнение живописных работ (портрет солдата, бой на Черном море, осада Сталинграда и др.). Оформление работ для выставки. Проведение выставки в ДК «Русь»

Материалы: Ватман, краски, кисти, цветная бумага, клей, ножницы.

Тема 25. «Краски - шоу» (4 часа).

Содержание: Выставка всех работ художественного отделения. Конкурс боди-арта. Приурочено к проведению отчетного концерта в ДШИ.

Цель: Знакомство с техникой росписи тела и макияжа.

Задачи: - Развитие художественного вкуса детей;

- формирование чувств прекрасного;

- развитие эмоционально - чувственного восприятия.

Ход занятия: Знакомство с красками для росписи тела. Изучение различных мотивов росписи, эскизы. Роспись рук и лица моделей. Дефиле. Подведение итогов, чаепитие.

Материалы: Детские краски для росписи тела, блестки, стразы, кисти.

Тема 26. «Сказка о волне и художнике» (4 часа).

Содержание: Посещение передвижной выставки И. Айвазовского в ДХШ г. Асбеста

Цель: Знакомство с творчеством И. Айвазовского и новым для детей направлением в живописи - мариной.

Задачи: - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры;

- приобщение ребенка к художественным ценностям Российской живописи.

- знакомство детей с шедеврами мирового искусства.

Ход занятия: Поездка в Асбестовскую детскую художественную школу на выставку.

2. Прослушивание сказки о художнике маринисте Иване Айвазовском. «Жила - была волна. Ей очень нравилось жить в огромном море. На рассвете она становилась розовой и нежилась в теплых лучах солнца, а в лунные ночи подставляла свою спинку под холодные серебряные лучи. В штормовые дни она была такой же темно - серой, как низкие тучи, и на голове у нее появлялась шапка белой сердитой пены. Но больше всего ей нравилось теплым летом плескаться у самого берега, ворошить разноцветные камешки, поиграть с рыбкой или щекотать за ножку маленького ребенка.

Волна часто замечала, как любуются ею люди и говорят друг другу: «Как жаль, что ее красоту нельзя передать в красках! Ведь она все время разная!»

Однажды Волна увидела на берегу маленького кудрявого мальчика. Он не боялся ее и готов был играть с нею почти в любую погоду. А иногда он брал скрипку, и она в его руках пела такие красивые и печальные мелодии, что Волна затихала и, слушая его, чуть слышно плескалась у берега. Он смотрел на нее как - то особенно, и Волне хотелось быть для него еще более красивой, чем прежде.

- Я нарисую тебя! - сказал однажды мальчик.

- Попробуй! - засмеялась Волна, качая своей головой в маленькой пенной шапочке.

И он стал рисовать. Сначала угольком на выбеленных стенах, а потом красками.

И Волна все чаще стала слышать, как восхищаются люди Иваном Айвазовским. Они говорили, что он самый лучший «маринист», и никто так, как он, не умеет изображать море в лунную ночь или на рассвете. Она поняла, что маринист - это художник, который умеет писать море.

Больше всего говорили о картине «Девятый вал». Волна знала, что это означает. Во время штормов в разных морях она часто слышала, что люди считают волны и почему-то думают, что девятая - самая страшная и сильная.

Наконец, она тоже увидела эту огромную картину. И даже затихла, остановилась на несколько минут.

В центре картины, в бушующем море, художник изобразил обломок громадной мачты, за которую цеплялось несколько людей. Это все, что осталось от большого и казавшегося таким прочным корабля. Наверное, их всю ночь носило последи безбрежного моря. И вот, наконец, наступил рассвет. Встает солнце, хотя его почти не видно сквозь водяную пыль. Вместе с солнцем и теплом появилась надежда на то, что буря вскоре утихнет. Но это только надежда… Над головами крошечных людей поднимается новый девятый вал, огромная волна…

И Волна… узнала в ней себя. На картине она была такая же могучая, просвечивающая на солнце зеленым и голубым цветом, с капельками брызг и хлопьями пены, такая же красивая и … живая.

И волна признала, что Айвазовский действительно стал неподражаемым мастером марины. Художник умел показать бездонные глубины моря, его торжественность и красоту, а волна, мерно поднимаясь и опускаясь, бежала по необозримому морскому простору.

Иллюстративный ряд: «Девятый вал», «Морской берег», «Радуга», «Буря у мыса Айа», «Путешествие Посейдона по морю», «Черное море» и др.

Детям предлагается самим рассказать, что они видят на демонстрируемых картинах, дать краткую характеристику эмоциональному состоянию, вызываемому каждой из них».

Просмотр всех представленных репродукций.