Пед.техн. Л-2

Принцип научности

Принцип научности обучения предполагает соответствие содержания образования, применяемых средств, форм и методов уровню развития современной науки, техники, опыту, накопленному в отечественной и мировой практике.

Принцип требует, чтобы в обучении предлагались прочно устоявшиеся в науке знания.

Принцип научности

Реализация требований принципа на практике возможна:

- использование в обучении устоявшихся научных знаний и понятий;

-использование логики и языка изучаемой науки;

-использование научных методов познания и др.

Принцип наглядности в обучении.

Принцип наглядности в обучении:

В практике обучения реализуется путем демонстрации объектов

изучения, иллюстрации содержания и процессов,

наблюдением за происходящими явлениями и процессами в реальной жизни, в лабораторных кабинетах и др.

Принцип доступности в обучении

Принцип доступности в обучении.

Принцип отражает закономерную зависимость качества

обучения от возможности обучаемых воспринимать,

осмысливать и применять знания.

Принцип требует, чтобы содержание и объем изучаемого материала, используемые методы и приемы обучения соответствовали уровню интеллектуального, нравственного развития обучающихся, их возможностям усваивать предлагаемый учебный материал.

Принцип доступности в обучении

Принцип доступности реализуется при соблюдении следующих условий: - процесс обучения осуществляется от легкого к трудному, от известного к

неизвестному, либо малоизвестному;

-доступный язык изложения учебного материала;

-управлять процессом познавательной деятельности обучающихся, делать доступным процесс нахождения истины в предлагаемом учебном

материале; - использование аналогий, сравнений, сопоставлений и другие приемы в

изложении и разъяснении учебного материала; - соблюдать логику рассуждений и процесса обучения: получение новых

знаний должно быть подготовлено предыдущим процессом обучения; - развитие работоспособности обучаемых, в том числе и интенсивности

мыслительной и интеллектуальной деятельности.

Принцип сознательности и активности

Принцип сознательности и активности. Принцип требует осознанного усвоения знаний в процессе активной и целенаправленной познавательной и

практической деятельности по овладению учебным материалом.

Принцип сознательности и активности

Принцип предполагает:

- четкое понимание обучаемыми целей, задач предстоящей

учебной работы;

-применять наглядность, технические средства обучения;

-использовать увлекательные факты, сведения, примеры;

-активно-творческое применение знаний на практике, в

практической деятельности;

-прививать навыки нахождения причинно-следственных связей

вучебном материале и умение их анализировать;

-поддерживать оптимизм обучаемых и уверенность в успехе.

Принцип систематичности и последовательности

Принцип систематичности и последовательности .

Принцип предполагает систематичность, последовательность и

комплексность в преподавании и изучении учебного

материала. Принцип требует:

- формирования системы знаний на основе понимания их взаимосвязи;

-изложение материала в строгой логической последовательности;

-комплексирование знаний вокруг узловых проблем;

-систематического характера работы обучаемых по усвоению учебного материала в его логической последовательности и

комплексности; - обеспечения преемственности всех субъектов педагогического

процесса.

Принцип прочности З, Н, У

Принцип прочности приобретаемых знаний, практических навыков и умений.

Данный принцип предполагает формирование у обучаемых в процессе обучения стойких знаний, практических навыков и умений, позволяющих им компетентно подходить к

решению практических вопросов.

Принцип прочности З, Н, У

Реализация принципа на практике осуществляется:

- активной познавательной деятельность обучающихся на всех видах и формах занятий;

- закреплением получаемого материала системой упражнений, решением учебных практических задач;

- высокой степенью мотивированностью обучающихся на овладение учебным материалом;

- применением форм, методов, технологических подходов в преподавании, нацеленных на активизацию познавательной деятельности

обучающихся; - организацией систематического контроля и самоконтроля в процессе

изучения учебного материала.