Пед.техн. Л-7

Лекция 7:

Технологии эффективной педагогической коммуникации. Основы коммуникативной культуры педагога.

Автор-разработчик –

кандидат педагогических наук, доцент УВАРОВ Леонид Николаевич

План лекции:

1.Сущность и особенности педагогической коммуникации.

2.Технологии эффективной педагогической коммуникации в различных формах и видах педагогической деятельности.

3.Коммуникативная культура педагога.

Рекомендуемая литература

1.Загрекова Л. В. Теория и технология обучения: учебное пособие для вузов / Л.В. Загрекова В. В. Николина. – М.: Высшая школа, 2013.

2.Культура русской речи: Учебник для вузов. М., 2006.

3.Льюис Д. Тренинг эффективного общения: самоучитель по искусству виртуозной коммуникации. М., 2002.

4.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для вузов / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2011.

5.Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех / под ред. В. В. Гузеева. – М.: Педагогический поиск, 2012.

6.Педагогика: Учебник / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.: Проспект, 2015.

7.Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений. М.: Изд-во Эксмо, 2005. 8.Риторика: Учеб. пособие. М., 2005.

9. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2015.

Коммуникация

Коммуникация – сообщение, передача.

В социальной практике коммуникация рассматривается как смысловой аспект взаимодействия между людьми, осуществляемый в форме общения, как обмен целостными знаковыми образованиями .

Педагогическая коммуникация

Педагогическая коммуникация - это целенаправленная организация педагогического процесса как общения, взаимосвязи, сотрудничества на основе передачи, приема и переработки учебной информации, оценочных суждений, побуждений и ценностных отношений, сопровождающих учебную информацию.

Функции педагогической коммуникации

-функцию установления контакта и активного взаимодействия сторон педагогического процесса;

-функцию информационно-обучающую (новые знания, умения и навыки их применения);

-функцию информационного обогащения;

-функцию организации, побуждения и стимулирования процессов учебнопознавательной деятельности;

-функцию достижения понимания между участниками педагогического процесса;

-экспрессивную функцию;

-функцию управления и координации усилий участников педагогического процесса в решении педагогических задач различных видов и сложности;

-эмотивная функция (функция вызова сопереживания, соучастия);

-контрольно-оценочная функция.

Особенности педагогической коммуникации

-осуществляется в специфической среде учебно-воспитательного процесса;

-содержательная предопределенность коммуникации предметной областью учебно-научного знания, целями и задачами учебно-воспитательного процесса;

-направленность на процессы формирования и развития личности, ее самореализацию;

-гуманистический характер коммуникации, в центре внимания обучающийся как равноправный участник коммуникационных процессов;

-обусловленность процесса коммуникации педагогической этикой и культурой взаимодействия сторон, участников учебновоспитательного процесса;

-инициатором и руководителем процесса коммуникации выступает педагог, подготовленный в профессиональном отношении человек.

Характеристика общения как явления

Общение – межличностный или групповой процесс обмена между людьми результатами их социально-психологической деятельности: усвоенной информацией, мыслями, суждениями, оценками, чувствами, переживаниями, установками.

О значении общения

«Благодаря общению становится возможной совместная деятельность людей, их творческий,

согласованный труд, широкое, многогранное удовлетворение человека в человеке».

В.А.Сухомлинский