Пед.техн. Л-5

Умение учиться

«Задача обучения заключается не столько в том, чтобы сделать

человека умнее, но в том, чтобы сделать его ум

культурнее, облагородить его прививкой ему метода научного знания, научить его ставить научно вопросы и направить его на путь, ведущий к их решению. Развитой ум

- это не просто сильный ум, это ум научно-образованный,

воспринявший в себя научную культуру, умеющий подчинять произвол своего мышления объективным требованиям метода...» .

С.И. Гессен «Основы педагогики. Введение в прикладную философию»

Активизация УПД

Активизация УПД — это целеустремленная деятельность преподавателя (обучающего), направленная:

на совершенствование содержания преподаваемой дисциплины, форм и методов передачи знаний и средств обучения ;

на направление учебной деятельности обучающихся на

совершенствование имеющихся и поиск новых знаний;

на оптимизацию учения, умственного напряжения, развитие волевых усилий в ходе овладения знаниями, умениями и навыками, согласование действий всех психических

процессов и состояний, обеспечивающих познавательную

деятельность.

Особенности УПД

Главной психолого-педагогической особенностью УПД является

индивидуальный стиль познавательной деятельности, который существенно влияет на течение этой деятельности.

Логика процесса познания (философский аспект):

ЖС АМ Пр

Мир познавательной сферы человека

Психические познавательные процессы

-Ощущение -Восприятие

-Внимание -Представление

-Воображение -Память

-Мышление

-Речь

Восприятие в УПД

Особенность человеческого восприятия заключается прежде всего в том, что воспринимается то, что для человека значимо, интересно, обусловливает

его потребностное состояние.

Содержательно-целевой компонент процесса обучения

Связующим звеном в технологии взаимосвязи между

преподаванием и учением выступает содержательно-

целевой компонент процесса обучения.

Типы восприятия

Типы восприятия:

-синтетический,

-аналитический, -аналитико-синтетический;

-объективный (то, что дает объективная действительность);

-субъективный (привносит от себя);

-описательный (описывают только то, что дает реальность, не пытаясь вникнуть, объяснить);

-объяснительный (не просто описать воспринимаемое, а и дать

ему объяснение).

.