История медицины

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра философии, биоэтики, истории медицины и социальных наук

Остапенко В.М., Коноплѐва Е.Л., Нагорная С.В.

История медицины

учебно-методическое пособие для организации самостоятельной работы студентов лечебного и педиатрического факультетов

Издание одобрено и рекомендовано к печати

Центральным методическим советом

Смоленской государственной медицинской академии

Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим, И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим.

В. Шефнер

Студент________________________________

Факультет ________________ Группа_______

Смоленск, 2015

УДК 61 (091)

Рецензенты:

В.А. Шкитин - к.м.н., доц. каф. факультетской терапии И. А. Лешутина - д.фил. н., доц., зав. каф. русского языка

Остапенко В. М. История медицины: учебно-методическое пособие для организации самостоятельной работы студентов лечебного и педиатрического факультетов / Остапенко В.М., Коноплѐва Е.Л., Нагорная С.В. – Смоленск: СГМУ, 2015.- 111 с.

Учебно-методическое пособие предназначено для рациональной организации самостоятельной работы студентов по усвоению ими содержания учебной дисциплины «История медицины». Предлагаемые дидактические материалы включают планы семинарских занятий, списки литературы по темам, темы докладов и рефератов, дискуссионные вопросы и вопросы для самоконтроля, проблемные задания и упражнения, ключевые понятия, перечень основных дат, имен и источников. Пособие не исключает объяснение преподавателя и работу студентов по учебнику, являясь дополнением к традиционным методам обучения. Для успешной реализации принципа активизации обучения при подготовке к семинарским занятиям ряд заданий необходимо выполнить письменно: ответить на проблемные вопросы, законспектировать первоисточники, сравнить различные медицинские системы, составить глоссарий или библиографический список по изучаемой проблеме и т.д. Пособие также содержит рекомендации по организации научно-исследовательской работы студента и примерный перечень возможных тем научных работ.

Учебно-методическое пособие рекомендовано Центральным методическим советом ГОУ ВПО СГМА Росздрава № 3 от 20 декабря 2012 г.

© ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России, 2015.

2

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

3

Тема 1. История медицины как наука и предмет изучения.

Цели: Показать роль и значение истории медицины как науки и предмета изучения. Определить основные периоды истории, в рамках которых излагается историко-медицинский материал. Продемонстрировать основные источники изучения истории медицины. Показать связь медицины и культуры.

Основные термины и понятия: хронология истории, культура, медицина, цивилизация, археология, нумизматика.

Компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ПК-3, ПК-31.

План семинара

1.История медицины как наука и предмет изучения, цели, задачи, значение. Медицина как часть культуры.

2.Периодизация и хронология истории медицины.

3.Источники изучения истории медицины.

4.Медицина как система знаний, практической деятельности, социальный институт. Медицина и здравоохранение.

Основная литература:

1.Сорокина Т.С. История медицины. М., 2005.

2.Лисицын Ю.П. История медицины. М., 2004.

3.Грибанов Э.Д. Источники изучения истории медицины. 1980.

Тестовые задания

1.К эпиграфическим историческим источникам относятся: 1)печатные документы; 2)рукописные документы; 3)надписи на твѐрдых материалах; 4)эпитафии.

2.Сколько периодов в развитии медицины выделяется согласно периодизации, широко используемой в истории медицины (Т.С. Сорокина)? 1)2; 2)3; 3)4; 5)5.

3.Периоду медицины Древнего мира соответствуют хронологические рамки: 1)2 млн. лет.– V тыс. до н. э.; 2)V тыс. до н. э. – V в. н. э.; 3)V – XVII вв.; 4)XVII – XIX вв.

4.Ведущий строй в период медицины Нового времени: 1) первобытнообщинный; 2)рабовладельческий; 3)феодальный; 4)капиталистический.

5.Какому периоду истории соответствует медицина феодализма? 1)первичной истории; 2)истории Древнего мира; 3)истории средних веков; 4)Новому времени.

6.Источники изучения истории медицины, которые дают информацию только о медицине нового и новейшего времени: 1)материальные; 2)письменные; 3)фонодокументы; 4)этнографические.

7.Этнографические источники изучения истории медицины: 1)обычаи; 2)малые формы изобразительного искусства; 3)киноленты; 4)клинопись.

8.Какие факторы определяют уровень развития медицины: 1)общественно-экономическая формация; 2)культура; 3)мировоззрение; 4)всѐ перечисленное.

9.Средние века занимали в истории человечества: 1)40 веков; 2)20 веков; 3)12 веков; 4)3 ве-

ка.

10.Письменные источники появились: 1)середина 1-ого тыс. до н.э.; 2)середина 1-ого тыс.н.э.; 3)3 тыс. до н. э.;4)1 век н.э.

Письменные вопросы и задания

1.Перечислите цели изучения истории медицины. Как Вы понимаете замечательную мысль Н. Рериха: «Многое забытое должно быть вновь открыто и благожелательно истолковано языком современности... Из прекрасных камней прошлого сложите ступени грядущего...»?

2.Одно из первых определений понятия «история медицины» принадлежит профессору Лебедеву

(1827): «История не биография и не библиография, существенно не состоит ни в простом жизнеописании славнейших врачей, ни в сухом вычислении всех их творений, но состоит в …» За-

кончите мысль.

4

3. Какие символы медицины Вы можете назвать? Каково их происхождение и значение? Зарисуйте не менее трех.

4. Зарисуйте ось времени и укажите исторические периоды развития медицины.

Занимательные факты из истории медицины Изображение пеликана как одна из медицинских эмблем

Средневековая легенда гласит о том, что в тяжѐлое время, когда птенцам пеликанов грозит голодная смерть, их родители раздирают себе грудь и собственной кровью выкармливают потомство. Порой, спасая жизнь детей, родители погибают. И сегодня в дельте Волги, в Приазовье, в Азербайджане и в других местах нашей страны, а также в южной Европе можно видеть этих великолепных птиц, сидящих на гнездах. Поймав рыбу, пеликан приносит ее в гнездо в горловом мешке, откуда птенцы достают корм сами. Голодные, сильные и нетерпеливые, они иногда ранят кормящих их родителей. Вид белоснежной птицы с кровоточащей грудью, к которой тянутся птенцы, видимо, и породил легенду, послужившую затем основой для создания эмблемы донорства. Пеликан стал сим-

волом высочайшего бескорыстия и самопожертвования. Козьма Прутков включил в «Плоды раздумья» афоризм 24 «Усердный врач подобен пеликану».

Изображение Пеликана с зияющей на груди раной и птенцов, пьющих вытекающую из раны кровь, стало символом службы переливания крови в Голландии, Бельгии и некоторых других странах. Этот символ был изображен на почтовых марках Бельгии и Голландии, а также на специальном «конверте первого дня», выпущенном в 1956 г. в Бельгии, с надписью на французском и фламандском языках: «Честь дающим кровь». В России изображение пеликана, кормящего птенцов, с начала XIX в. служило эмблемой многих приютов и больниц, символизируя бескорыстие и самоотверженность. Такие эмблемы сохранились над входом во двор Бывшего Воспитательного дома в Ленинграде, на здании бывшего Воспитательного дома в Москве, на здании современной Детской городской больницы № 4 в Одессе.

Источник: Грибанов Э. Д. Медицина в символах и эмблемах. – М.: Медицина, 1990.

Первоисточники по теме Вопросы

Что такое бонистика, и к какой группе исторических источников она может быть отнесена? Какое количество врачей были удостоены чести быть изображенными на деньгах?

Грибанов Э.Д. Источники изучения истории медицины и здравоохранения (фрагмент)

Бонистика.

Бонистика - это вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением бумажных денежных знаков. Бумажные деньги - объективные и беспристрастные документы истории.

5

Надписи на них точно фиксируют, когда и кем они были выпущены, степень их обеспечения, район обращения и др. В художественном отношении денежные знаки часто представляют собой образцы графического искусства. На них помещаются национальные орнаменты, символические и реалистические изображения и рисунки данной страны. Бумажные деньги намного «моложе» своих звонких разменных родственников - монет. Первые бумажные деньги появились в Китае приблизительно в XI в. н. э., в Европе - намного позже. В России первая попытка выпустить бумажные деньги (ассигнации) была сделана при царице Елизавете Петровне, однако Сенат высказался против этого нововведения, поскольку бумажные деньги «есть дело необычное на Руси». Лишь в 1769 г. при Екатерине II появились в обращении первые ассигнации. В XVIII-XIX вв. многие врачи, владельцы аптек и аптекарских магазинов стали прибегать к рекламе в виде банкнот, на которых сообщались имя и адрес врача, иногда помещался портрет, и указывалась стоимость лечения. Известно около 100 «визитных карточек» такого рода. В Европе специальные деньги иногда выпускались для отдельных медицинских учреждений. В период гражданской войны и в первые годы после нее в нашей стране было в обращении очень много денежных суррогатов, в том числе знаки, выпущенные отделами здравоохранения и аптеками. В период Веймарской республики в Германии было выпущено несколько тысяч мелких бумажных купюр («нотгель-дов»). Многие из них имели рисунки и тексты медицинского содержания. В настоящее время известно, что около 40 врачей были удостоены чести быть изображенными на деньгах, но в большинстве случаев не за медицинские, а за политические заслуги.

Тема 2. Медицинская помощь в Смоленской губернии. Основные периоды истории СГМА.

Цели: Охарактеризовать систему здравоохранения Смоленской губернии в дореволюционный период. Познакомиться с историей СГМА, выделить основные периоды, указать особенности становления, развития СГМА. Определить основные достижения вуза на всех этапах истории. Познакомиться с лучшими представителями научных школ СГМА, руководителями академии.

Основные термины и понятия: дореволюционное здравоохранение, медицина, образование, наука и научные школы, традиции.

Компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ПК-31.

План семинара

1.Здравоохранение Смоленска и Смоленской губернии в конце XIX начале XX века.

2.Периоды истории СГМА.

3.Достижения и особенности основных периодов СГМА

4.Ведущие руководители и представители научных школ СГМА.

5.Основные научные направления и перспективы развития СГМА.

Основная литература:

1.Смоленский государственный медицинский институт (1920 -1970). Смоленск. 1970.

2.Смоленской государственной медицинской академии 75 лет. Смоленск. 1995.

3.Актовая речь ректора академии проф. В.Г.Плешкова, посвященная 80-летию СГМА. Смо-

ленск. 2000.

4.Смоленская государственная медицинская академия в лицах и фотографиях: Справочное издание. – Смоленск, 2004.

Тестовые задания

1.Университет в г. Смоленске был открыт:1)1919;2)1918; 3)1920; 4)1917.

2.Медицинский факультет при университете был преобразован в самостоятельное высшее учебное заведение - Смоленский государственный медицинский институт: 1)4 апреля 1920

г.;2)18 апреля 1930 г 3) 4 апреля 1944 г.4) 18 апреля 1933г

3.К 1933 г в Смоленском медицинском институте были организованы два новых факульте-

та:1)санитарно-профилактический и факультет охраны материнства и младенчества;2)педиатрический и стоматологический; 3)санитарно-профилактический и стоматологический; 4)факультет охраны материнства и младенчества и лечебный факультет

4.В 1936 году СГМИ было присвоено на короткое время имя: 1)Н.А. Семашко; 2)3. П. Соловье-

ва; 3)В.И.Ленина; 4)Г. Н. Каминского

5.Занятия в Смоленском медицинском институте после освобождения г. Смоленска начались на всех курсахв: 1)1942 г; 2)1943 г; 3)1944 г; 4)1945 г.

6. В 1950 году решением Министерства здравоохранения РСФСР ректором СГМИ был назначен воспитанник института: 1)Н.Б.Козлов; 2)Ф. С. Быков; 3)Г. М. Стариков; 4)В. К.

Серѐжников; 5)В.А. Батанов

7. Строительство здания современного ГУКа СГМА было начато в:1)1920; 2)1945; 3)1936; 4)1985.

6

8. Педиатрический факультет в Смоленском государственном медицинском институте был открыт: 1)1945 г; 2)1963 г; 3)1966 г; 4)1980 г.

9.Ученый Совет Наркомздрава принял решение об открытии медицинского факультета в составе Смоленского государственного университета: 1)7 октября 1920 г; 2)4 апреля 1918 г; 3)4 апреля 1920 г.;5)20 декабря 1920 г.

10.Первым директором Смоленского медицинского института был: 1)В. К. Серѐжников; 2)В. А.

Батанов; 3)А. А. Оглоблин; 4)Ф. С. Быков

11.Во время Великой Отечественной войны Смоленский медицинский институт был эвакуи-

рован в: 1)г. Воронеж; 2)г. Саратов; 3)г. Новосибирск; 4)г. Челябинск.

12.Первым защищал кандидатскую диссертацию в стенах родного института в 1956 году: 1)Г.

М. Стариков; 2)А. А. Оглоблин; 3)А.Т. Петряева; 4)Н.Б.Козлов; 5)И.Я. Сендульский; 6)К.В.Пунин

13.Главный административный корпус СГМИ с 1933 по 1985 гг. находился: 1)на ул. Пржеваль-

ского главный корпус СГУ; 2)на ул. Глинки здание бывшего дворянского собрания (ныне областнаяфилармония); 3)на ул. Крупской (ныне ГУК СГМА).

14.Стоматологический факультет в Смоленском государственном медицинском институте был открыт: 1)1963 г; 2)1966 г; 3)1954 г; 4)1946 г.

15.Ректором института с 1978 г. был назначен: 1)Ф.С.Быков; 2)В. К. Серѐжников; 3)Н.

Б.Козлов; 4)В. Г. Плешков.

Письменные вопросы и задания 1 Дополните опорный конспект. Проиллюстрируйте конкретными примерами существование и преемственность традиций СГМА

2. Заполните хронологическую карту.

Даты Знаменательные события в СГМА

4 АПРЕЛЯ 1920

1924

1925

МАЙ 1930

1933

1938

30 ИЮНЯ 1941

1 МАРТА 1944

1950

10