- •1. Образотворче мистецтво – специфічна форма відображення дійсності. Функції мистецтва в суспільстві.
- •2. Художній образ як форма відображення дійсності в образотворчому мистецтві.
- •3. Метод в образотворчому мистецтві – спосіб образного мислення.
- •4. Художні напрямки в мистецтві минулого.
- •6. Засоби виразності живопису.
- •7. Техніки живопису.
- •8. Види живопису.
- •10. Критерії відбору творів живопису для дітей дошкільного віку і методика ознайомлення дошкільників з живописом.
- •11.Зображувальні засоби і техніки графіки.
- •12. Види графіки.
- •13. Вимоги до ілюстрації дитячої книги.
- •15.Засоби виразності скульптури.
- •16. Види скульптури. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з творами скульптури.
- •17. Засоби виразності архітектури.
- •20. Художнє різьблення по дереву, як вид декоративно прикладного мистецтва. Основні центри цих промислів в Україні.
- •21. Художнє ткацтво і килимарство як види декоративно – прикладного мистецтва. Основні центри цих промислів в Україні.
- •22. Вишивка як вид декоративно – прикладного мистецтва. Орнаментальні мотиви та техніки вишивок в різних регіонах України.
- •23. Декоративний розпис як вид декоративно – прикладного мистецтва. Видатні майстри декоративного розпису в Україні.
- •25. Загальна характеристика декоративно - прикладного мистецтва України.
- •26. Пейзажний жанр живопису. Використання творів цього жанру на заняттях з образотворчого мистецтва в дитячому садку.
- •27. Портретний та історичний жанр живопису. Особливості ознайомлення дошкільників з творами цих жанрів.
- •28. Жанр живопису натюрморт. Використання творів цього жанру на заняттях з образотворчого мистецтва в дитячому садку.
- •29. Мистецтво українських писанок. Використання творів цього мистецтва в образотворчій діяльності дітей дошкільного віку.
- •31. Завдання, зміст і методика навчання ліплення в молодших групах дитячого садка.
- •32. Завдання, зміст і методика навчання предметного ліплення в старших групах дитячого садка.
- •33. Завдання, зміст і методика навчання ліплення в середній групі.
- •34. Методика навчання декоративного ліплення в старших групах дит. Садка.
- •35. Розвиток у дітей здібностей до сприймання краси в різних її формах як передумова образотворчої діяльності.
- •36. Завдання, зміст і методика навчання декоративного малювання в дошкільному навчальному закладі.
- •37. Завдання, зміст і методи навчання декоративного малювання в середній групі.
- •38. Завдання, зміст і методика навчання декоративного малювання в середній групі.
- •40 – 60. Форми організації навчання образотворчої діяльності в дошкільному навчальному закладі.
- •41. Завдання, зміст і методика навчання предметного малювання в молодших та середніх групах.
- •42. Завдання, зміст і методика навчання предметного малювання в старшій і підготовчій групах.
- •43. Завдання, зміст і методика навчання предметного ліплення в старших групах дитячого садка.
- •44. Завдання, зміст і методика навчання ліплення в середній групі.
- •45. Методика навчання декоративного ліплення в старших групах дитячого садка.
- •55.Наукові дослідження в галузі навчання дітей дошкільного віку малювання
- •56.Здібності до образотворчої діяльності, їх структура. Задатки і здібності.
- •57.Етапи розвитку образотворчих здібностей в дошкільному віці. Роль навчання в розвитку образотворчих здібностей.
- •59. Методи і прийоми навчання образотворчої діяльності в дитячому садку.
10. Критерії відбору творів живопису для дітей дошкільного віку і методика ознайомлення дошкільників з живописом.
Згідно «Програми навчання і виховання дітей у дитячому садку», перше ознайомлення дітей з мистецтвом живопису починається у середній групі.
1) вчити розуміти зміст живописних творів, про що розповідає художник, що хоче виразити;
2) вчити сприймати і оцінювати окремі засоби виразності, використані художником для відображення змісту і засобу виразності(колір, колорит, малюнок, композиція, симетрія ритм);
3) розуміти почуття які відтворив художник;
4) формувати уміння давати елементарну, естетичну оцінку творам живопису;
5) розвивати морально – етичні якості, естетичні почуття, пізнавальні інтереси, виховувати інтерес до твору живопису.
Всі ці завдання повинні бути відображенні в меті заняття, яку складає вихователь при ознайомленні дітей з твором живопису.
Критерії відбору творів живопису для дітей:
1)Доступність творів для сприймання дітей за змістом зображ.;
2)Високохудожність і доступність творів за засобами виразності. Діти повинні виховуватися на кращих зразках художньої виразності. Картини повинні бути реалістичними і правдивими у відображенні життя.
3) різноманітність творів за змістом і засобами виразності,
4) Концентричність в ознайомленні з живописом. Суть її полягає в тому що одна і та ж картина може ознайомити як і в середній так і в старшій групі.
11.Зображувальні засоби і техніки графіки.
Графіка-це мистецтво малюнка виконано безпосередньо від руки або відтеражовано на спеціальних машинах. Мова графіки особливо лаконічна і узагальнена.Графічне зображення як правило складається з.ліній,штрихів,крапок,чорних,білих і кольорових плям. Лінія-в графіці зображується зовнішній вигляд предмета його контур,а також передається сутність зображуваного характеру образів,психологічний стан,настрій. Художник графіки користується різними лініями:прямими,Хвилястими,кривими,ламаними,округлими,довгими,короткими,тонкими і товстими,суцільними і перервними.Пляма-це рівно зафарбована переважно чорна поверхня різного розміру і форми,яка передає силуети предметів їх матеріальність.В графіці використовується колір,кольорове зображення.В основі графіки лежить малюнок,як самостійна галузь творчості.Але графіка є самостійним видом мистецтва,який зображує красу життя.Графіка використовується різними матеріалами.В графіці користуються соусом(пресована сажа)виконують малюнки тушю,акварелю,чорнилами,гуашу.
За технікою виконання графіка поділяється на два види:1)Унікальна-від руки малюнок.2)тиражна графіка-це гравюра і всі відбитки від неї.У гравюри художник створює так звані кліше на металі,дереві,лінолеумі за допомогою спеціальних хімічних засобів.На це кліше наноситься фарба і робиться відрук на папір.воно назив.-трикотажна графіка.
12. Види графіки.
вони поділяються за практичним призначенням.1)Станкова або листова графіка(станковий малюнок,лубок,батік-картінка над шовком)Станкові твори самостійні,виконуються на картоні,папері,матерії,на дошках злипового луба ідрукуються на папір.2)Книжкова і газетно-журнальна графіка-розкриває зміст літературних творів їх образів і ідей пов’язана з літературним текстом,але не є його простою копією.Книжка-це оформлення обкладинки,журналу намальований орнамент,схеми,малюнки для обкладинки та перепльоту.3)Плакатно-монументальна графіка,плакат-це велике публіцистичне та агітаційне мистецтво,в якому зображення поєднується з коротким літературним текстом.він повинен сприйматися на ходу.Перший плакат Великої вітчизняної війни був написаний на третій день війни грузинським художником Тоїдзе”Мать родина завет”4)Прикладна графіка-рекламує товар,виявляє його зміст і призначення,прикрашає грамоти,вітальні листівки,торгові рекламні листи.5) Навчально-оформлююча графіка обслуговує навчально-виховний процес,таблиці,діаграми,схеми,контурні карти і навіть малюнки вчителя на класній дошці. Це всі наочні посібники які допомагають пояснити навчальний матеріал і пожвавити його виклад.6)Сатирична графіка-виступає різновидом газетно-журнальної,книжкової графіки,критикує суспільні явища і окремих осіб. Найчастіше виступає у вигляді карикатури,де риси образів спеціально збільшуються або зменшуються.