44. Завдання, зміст і методика навчання ліплення в середній групі.

На заняттях ліпленням перед вихователями ставляться певні завдання: розвиток дитячої творчості, озброєння дітей образотворчими і технічними вміннями, створення інтересу до даного виду діяльності. Система навчання в дитячому саду будується таким чином, щоб підготувати дітей до школи.  У системі естетичного виховання дітей ліплення, так само як і малюнок, займає певне місце і має свої специфіку.  У роботі з дітьми використовуються три види ліплення: ліплення предметна, сюжетна і декоративна. Кожен з цих видів має свої особливості і завдання.  У предметної ліпленні зображення окремих предметів для дитини є більш простим, ніж у малюванні. Діти з цікавістю ліплять фігури людей і тварин. У результаті навчання дітей можна підвести до відносно правильного зображення людини і тварини, хоча при ліпленні цих предметів вони надають лише найбільш яскраві, характерні ознаки, а форма основних частин залишається узагальненою.  У зв'язку з цим перед дитячим садом постає завдання навчити дітей умінню передавати у ліпленні засновану форму предметів і найбільш яскраві, характерні їхні ознаки.  Сюжетна ліплення вимагає від дітей великого обсягу роботи, так як потрібно виліпити кожен предмет, що входить до композиції, встановити його в потрібному положенні на підставці або без неї доповнити ліплення деталями.  Сюжетом для ліплення можуть служити епізоди з життя, зміст деяких казок, оповідань.  Виразність сюжетних композицій залежить не тільки від того, як діти вміють зображувати форму, але і від того, як вони пов'язують фігури між собою зображенням дії.  Основні завдання при навчанні сюжетної ліпленні наступні: навчити дітей замислюватися і зображати ліпні композиції з 2-3 предметів; вчити творчо підходити до вирішення сюжету, виділяючи основний; використовувати під час ліплення знання форми, пропорцій предметів, свої спостереження за діями живих об'єктів, різні прийоми ліплення.  Сюжетна ліплення проводиться лише в старшій і підготовчій групах. Пов'язано це з тим, що дитині потрібно багато знати про предмети і вміти користуватися різними прийомами зображення. У попередніх групах діти лише підводяться до сюжетної ліплення і накопичують необхідні знання та вміння.  Декоративна ліплення. Одним із засобів естетичного виховання є знайомство дітей з народним прикладним мистецтвом, з різними його видами, в тому числі і дрібної декоративною пластикою народних умільців. Красиві узагальнені форми, що зображують ляльок, звірів, птахів з умовною яскравим розписом, радують дітей і позитивно впливають на розвиток їх художнього смаку, розширюють дитячі уявлення і фантазію. Хлопцям подобаються декоративні судини, створені гончарями різних народів. Діти охоче розглядають прості, а іноді і хитромудрі форми кухлів, сільничок, кашпо та інших виробів.  Спостерігаючи дрібну декоративну пластику народних майстрів, старші дошкільники можуть самі створювати цікаві вироби, які в подальшому можна застосувати для ігор, для прикраси кімнати, як сувеніри. Добре і охоче хлопці ліплять намиста і підвіски для ляльок, створюють декоративні судини: сільнички,підставки для яєць і вази для дрібних весняних квітів, склянки і підноси для олівців. Ці вироби можуть мати форму листя, квітів, звірів, їх можна цікаво розписати ангобами та гуашшю. До цього виду ліплення слід віднести і створення декоративних птахів з писаними крилами та хвостами.  Декоративна ліплення дозволяє вчити дітей попередньо обдумувати тему, створювати заздалегідь ескіз у вигляді малюнка, умовно вирішувати форму предмета і розпис. Наприклад, сільничка у вигляді квітки, крила птаха або жука розписуються рослинним або геометричним орнаментом. Орнамент включає в себе різні декоративні елементи. Це різні геометричні форми (кола, квадрати, ромби, трикутники і т. д.), рослинні форми (ягоди, листя, трави, квіти та ін.)  Корисно пропонувати дітям прикрашати орнаментом декоративні платівки та інші настінні прикраси.  Робота над платівкою декоративної вчить дітей поводження з інструментом, вчить різним прийомам ліплення, а головне - красивому декоративному заповнення простору. Деякі елементи можна наносити спеціальної стекой - печаткою у вигляді трубочки, квадрата, трикутника і ін В якості таких печаток використовують цвяхи, гвинти з капелюшками різної форми. Загостреними стеками малюють візерунок на глиняній платівці, а потім розфарбовують його гуашшю або викладають по ньому рельєф, який є найбільш складним видом декоративної ліпнини. При створенні рельєфу на платівку наноситься малюнок і по малюнку викладається ліпний орнамент, кілька виступає над загальною поверхнею пластинки. Робота над ліпним орнаметом впливає на розвиток дрібних м'язів кисті руки дитини, учить його працювати кінчиками пальців, робити їх більш гнучкими і чутливими до форми.  Змістом декоративної ліплення можуть бути судини, намиста, настінні та настільні платівки. У старшій групі можна дати завдання - зобразити судини, намиста, а дітям шести років запропонувати всі види декоративної ліплення, розширюючи способи виконання. Так, у старшій групі діти навчаються ліпити судини шляхом вдавлювання або відтягування і прищипування країв, а також стрічковим способом, коли на дно посудини прикріплюється стінка у вигляді лентообразной форми.  У підготовчій групі дошкільнята повинні вміти користуватися всіма вищенаведеними способами, а також способом кругового Налєпа, який полягає в поступовому примазуванням кілець до дна посудини. У цій же групі дітям можна показати спосіб вибирання глини з цілої форми, користуючись стекой-петлею. У старшій групі вихователь надає дітям більше самостійності у виборі теми, у можливості обміркувати її заздалегідь і виконати. Вчити дітей планувати свою роботу можна під час спостережень, перед читанням літературних творів. Для цього необхідно їх попередити, що вони будуть ліпити той предмет, який розглядають на картинці або про який їм читають. Це дає можливість заздалегідь налаштувати дітей на майбутнє заняття, чітко сприйняти особливості предмета і в якійсь мірі обміркувати його зображення. Якщо дитина буде твердо знати, над чим він повинен працювати, то це дасть йому можливість більш цілеспрямовано і впевнено займатися ліпленням.  Важливо, щоб діти навчилися розуміти і передавати в ліпленні характер зображуваного. Для цього вихователь повинен підбирати для зображення предмети з яскраво вираженими рисами.  Хлопці, як і в попередній групі, попередньо розглядають предмети. Іноді можна придумувати ігри з тими іграшками, які належить дітям виліпити. Але гра не дає можливості планомірно обстежувати предмет.  В основному для образотворчої діяльності потрібно розвивати у дітей зорове сприйняття навколишнього на основі набутих знань і досвіду. Зоровий аналіз тут вихователь проводить так само, як і в інших групах. На початку заняття хлопці розглядають предмет з усіх сторін, знаючи, що це необхідно для того, щоб під час ліплення всі сторони виконувалися однаково добре.  Для демонстрованого предмета бажано мати спеціальне пристосування - підставку з поворотним колом, що дасть можливість показати дитині протилежну сторону предмета. Після цього річ знов повертають у попереднє положення.